《化学课尾教学反馈的研究》个人课题研究方案..doc

《化学课尾教学反馈的研究》个人课题研究方案 铜山县郑集镇中心中学 雍世伟 一、课题研究的目的意义 1、通过学生来进行学习的效果和知识反馈，有效增强学生的自主性和主人翁责任感，学生主动参与课堂，使学生感到他是课堂的主人。 2、在反馈表中，学生有权评价老师和给老师提建议，给学生一个民主和自由的权利，充分相信学生，学生会更加亲近老师，热爱化学学习，提高化学学习成绩，给学生终身学习化学奠定基础。 3、通过反馈，老师能够掌握这节课学生有哪些知识没有听懂，哪些概念比较模糊，哪些题目有困难，老师能够有的放矢，针对不同的学生作出不同的调整；学生对老师提出的建议和要求，能够促使老师提高教学业务素质和自身修养，促进教师的专业化发展。 二、课题的核心概念 化学课尾就是在化学课堂即将结束剩下的3-5分钟。教学反馈即设计一份反馈表，让学生填写，包括这节课对老师的建议、没有听明白的知识和习题、学生认为的重点内容、学生感到困难的地方等。老师根据反馈表进行统计分析，作为第一手资料，有针对性地了解学生的掌握情况，调整教学，提高化学成绩。 三、课题要解决的问题 目前许多的化学教师在学生的学习反馈上，做的工作远远不够，尽管通过作业和测验能够知道一些学生对知识的了解和掌握程度，但毕竟缺乏针对性和全面性。据此，我提出本课题，旨在解决老师对学生学习的全面了解和有的放矢的进行调整，提高学生的主动性和学习的热情和兴趣，让学生参与课堂教学，最终提高学生的化学成绩。 四、课题研究的内容及研究方法 （一）课题研究的内容： 1、设计问卷调查了解我校学生最喜爱什么样的老师、曾经给老师提过什么样的建议、化学成绩如何等； 2、统计分析问卷调查结果，积极寻找原因； 3、精心设计化学课尾教学反馈表、教学问题统计表，提出解决方案和措施； 4、广泛听取其他教师和学生的意见和建议，不断修正反馈表，及时作出调整； 5、统计分析历次化学考试成绩，以便作对比，检验教学反馈的有效性。 （二）课题研究的方法1、文献研究法：在课题研究中，广泛参阅相关理论著作，用以指导研究实践； 2、问卷调查法：针对目前我校学生对化学教师和化学课堂的相关情况设计问卷进行调查； 3、统计分析法：对调查问卷进行统计分析，完成调查报告； 4、教学实践法：本课题研究主要安排在常规教学行为中进行，做到研究和教学有机地融合； 5、个别访谈法：与学生进行深入交谈，了解反馈表的利弊，及时调整； 6、反思总结法：在研究过程中，不断进行反思，及时调整和优化研究行为，并在研究结束时进行全面总结，撰写结题报告，形成研究成果。 五、课题研究读书目录 1、《名师营造课堂氛围的经典细节》（九州出版社，高帆主编）； 2、《论教学过程最优化》（教育科学出版社，巴班斯基著 吴文侃译）； 3、《课堂管理技巧》（华东师范大学出版社，钟启泉、赵中建主编）； 4、《积极学习101种有效教学策略》（华东师范大学出版社，M·希尔伯曼著 陆怡如译）。 六、完成读书笔记和课例分析的具体时间安排 2009年9-11月：1、完成学生问卷调查设计和调查报告；2、书写《名师营造课堂氛围的经典细节》读书笔记；3、撰写2篇教学案例。 2009年11月至2010年1月： 2、书写《课堂管理技巧》读书笔记；3、书写《积极学习101种有效教学策略》学习心得体会。 2010年2月：1、撰写阶段性总结报告书；2、结合课题研究，撰写有关教育教学论文；3、书写《论教学过程最优化》读书笔记和心得体会。 2010年3月至5月：对课题进行经验总结与成果展示，对课题进行推广，书写有关书面材料。 2010年6月至7月：书写《积极学习101种有效教学策略》学习心得体会。 2010年9月：撰写课题研究结题报告。 七、课题研究的