学习动机培养与激发1.pptVIP

第三小组曾腾 袁俊熙 叶冠宏 谢明海 谢敏媚;本节概括;如何培养和激发学生的学习动机;1、通过学习目的教育，启发学生的自觉，端正学习态度。 2、培养学生具有强烈的求知欲和浓厚的认识兴趣。 3、利用原有动机的转移，使学生产生学习的需要。 4、组织学生参加实践活动，在实践活动中不断地满足和不断地引起学习的需要和学习的兴趣。 5、通过先进人物的榜样和教师的示范作用来培养学生的学习动机。 ;（一）成就动机理论的基本内容 成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。 它在人的成就需要的基础上产生，是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力求获得成功的一种内在驱动力。成就动机是人类所独有的，它是后天获得的具有社会意义的动机。在学习活动中，成就动机是一种主要的学习动机。 成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。他在1963年提出了具有广泛影响的成就动机模式。 共计29100元;拓展：阿特金森的成就动机模型;拓展：成就动机的结论;激发学生的学习动机案例;激发学生的学习动机案例;瑞克·英格拉姆担心刘易斯先生教不完所有的内容。你认为刘易斯先生所使用的教学策略有什么优点和缺点？有趣之处以及不清楚之处有那些？ 两人一组讨论，将你们的交流结果讲给周围组的同学听。;二.学习动机的激发;;(二)根据作业难度，恰当控制动机水平 1．耶克斯一多德森定律 认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。同时，他们还发现最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易。最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。这便是有名的耶克斯一多德??定律(简称倒“U”曲线)。 2．对教学的启示 教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。 (三)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩 1．反馈信息对学习结果的影响 一方面学习者可以根据反馈信息调整学习活动，改进学习策略；另一方面学习者为了，取得更好的成绩或避免再犯错误而增强了学习动机，从而保持了学习的主动性和积极性。 2.适当的开展学习竞赛;（四）妥善进行奖惩;激发学生的学习动机案例;激发学生的学习动机案例;三、体育活动动机的培养和激发;三、体育活动动机的培养和激发;三、体育活动动机的培养和激发;三、体育活动动机的培养和激发;三、体育活动动机的培养和激发;三、体育活动动机的培养和激发;本节内容到此结束，谢谢观赏