省级示范性幼儿园复检汇报材料..doc

创新管理模式 促园所和谐发展 永吉县实验幼儿园始建于1981年，于2003年晋升为省级示范性幼儿园。现有两处园址，园舍建筑总面积4400平方米，主园3400平方米，2008年新建的才智分园1080平方米。占地总面积7000平方米。共设托幼、小、中、大21个教学班级，在园幼儿645 名。感统训练、奥尔夫音乐活动、0—3早教室等活动区域的设置满足特色教学的需求；班级配有电钢琴、电脑、VCD等现代化教学设备为丰富幼儿的教学活动提供条件；攀岩墙壁、塑胶跑道、螺旋攀岩等户外大型活动设施，让幼儿强健体魄的同时充分体验在幼儿园的快乐与幸福。 我园现有教职工98人，其中行政管理7人，教师43人，保育员21人，后勤27人。本科学历 15 人，大专学历33人，其余人员学历均达标。现有省级骨干教师2人，省教学能手2名，吉林市“全天候”教师2名，市优秀任课教师标兵2名，市百名优秀青年教师2名，市优秀任课教师3名，市级骨干教师6人，永吉县骨干教师4人。 一直以来，我园秉承着“把成功写在孩子脸上，让自信驻留教师心中”的办园理念。才智分园立足于新的起点，将其理念提升为“打造精品幼教，让孩子赢在起点”。基于此，我园把办园目标确定为：因地制宜办园，因材施教育人，因人而宜发展，实施多元化办园方式，把我园建设成高标准有地方特色的省级示范性幼儿园。 一、创新管理，注重细节 几年的园所发展中，我园始终坚持把握科学有效的管理机制，注重常规工作的规范与落实，建章立制，逐步形成管理模式。2010年起，我们调整管理思路，在规范化管理基础上，向精细化管理过渡，不断完善管理的系列内容，彰显实效性。每周的工作安排中，自制了领导工作计划与部署手册，班子成员人手一册，及时对上周工作进行小结，并系统地按照计划内容部署本周工作重点，细化岗位工作职责，任务分配落实到人，方便工作的有效实施。同时，这样的小面积集中，能把工作中的细节疏忽消灭在萌芽状态中，保证管理工作务实开展。教师管理中，我们注重用简单的话语规范教师工作行为，教师的工作原则一句话：认真作好自己手边的工作。工作要求为三句话：一是不要拒绝个人承担的责任；二是同样的错误不犯第二次；三是相信自己潜能无限。个性塑造上，强调“我就是我，一个与众不同的我”等等。简单的话语方便教师对园内各种行为规范的掌握。团队建设中，我们注重人文性的管理策略，为打造一支健康向上、朝气蓬勃、引领幼教时尚的优良团队，我们打破以往单调的学习方式，结合教师实际需求，参考并借鉴学习型组织的学习内容，把教师的各种学习统筹安排，系统规划。内容拓展为五个领域：自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考。整个学习形式以分享故事（讲座）、游戏、实事内容为主，共享教师讨论、感悟反思为辅，集知识性、趣味性为一体，让大家在学习中思考，在游戏中领悟，整个学习过程中大家兴趣盎然，积极思考，不断拓展思维广度与深度，并在灵感最佳时期，写出发自内心的生活感悟，相互交流与借鉴，提倡共享，注重分享，形成互动局面，真正变“让我学”为“我要学”。 2010年刻骨铭心的7.28特大水灾中，更凸显了我园具有凝聚合力的教师团队本色。我园是我县教育八大重灾单位之一，园内进水一米半，整个一楼低空布置、设备、基础设施全部被浸泡，损失惨重。洪水褪去的厚厚淤泥没有放过任何一个角落，更没对我们漂亮的幼儿园“客气”，室内的物品凌乱不堪，黑漆漆的淤泥使教室显得像黑天一样，操场上一尺厚的淤泥让人一脚踩上去就难以自拔，教师们踏着艰难的路程纷纷来到幼儿园，带着无比沉重的心情投入到了重建家园的劳动中，用行动诠释着教师的责任和使命。连续的强体力劳动，老师们的身体早已疲惫不堪，可是没有一个人喊累叫停、没有一个人投机取巧、没有一个人请假休息、没有一个人攀比埋怨……，而且大家在一起还相互鼓劲，说着笑话，唱着大家共同的歌曲，一副乐观的态度坦然的面对重重困难。而此时的劳动亦不是“劳动”，是一种希望、一种心愿、一种乐趣、一种力量。整整三十天，我们把幼儿园从淤泥中清理出来，以焕然一新的面貌迎接孩子们的到来。这就是我们勇敢、乐观、不畏艰险的和谐的教师团队。 二、创新思路，彰显特色 我园的教育教学工作一直以贯彻《纲要》内容为主，在五大领域基础上，刻画本园的特色内容。注重特色与课程的关联性。主园的语言特色，已研讨实施了五年，“十二·五”期间，我们的研究课题也走进全新的领域，开始探究《幼儿语言创新性学习》。这一阶段的指导思想一是树立多元的创造力观，既放手给孩子自由，让孩子通过自身体验，感受成功的喜悦。二是培养幼儿创新学习能力，既通过各种途径激发幼儿的再造空间，在相互的讨论，学习中学会共享与分享。三是促进幼儿全面发展。紧紧围绕这一点，我们形成新的幼儿语言发展理念：多发问、多聆听、多思考、多阅读、多表达、多交流。学习方式转型为：幼儿自主式学习、幼