第八章西北地区第一节自然特征与农业教案.docVIP

第八章 西北地区 第一节 自然特征与农业 教学目标 知识与技能 1.了解西北地区的位置、范围以及自然特征。 2.了解西北地区干旱的表现、成因及变化规律。 3.认识本区干旱环境下的农牧业生产和生活特色。 过程与方法 1.读图确定范围、概括位置特点，分析归纳本区的自然地理特征。 2.初步认识地理环境中各要素之间相互依存、相互制约的对立统一关系。 情感态度与价值观 1.培养自主学习能力和团结合作意识。 2.初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。 教学重点： 1.西北地区的位置、范围。西北地区的主要地形及分布。 2.西北地区自然特征及其成因，自然环境表现及变化规律。 3.西北地区的农业特色。 4.西北地区自然特征与农业生产之间的关系。 5.地理环境各要素之间的相互依存和相互影响的关系。 教学难点： 1.西北地区自然环境特征。 2.西北地区农业特色。 3.西北地区各要素之间的相互依存和相互影响的关系。 教学方法：归纳法、读图分析法、分析对比法、合作探究法讨论法、读图分析法、自主学习法 学法指导：设计问题，引导学生自主学习；强化读图训练，让学生从图上获取信息，掌握西北地区的地理位置和范围、地形和气候特征以及农业特色；通过设计学生活动，让学生巩固所学的知识。 教学准备 搜集西北景观、农产品和优良畜种图片，坎儿井、新疆细毛羊等课外资料，教师在研读课程标准、教材、教参的基础上制作精美、适用的课件，以便辅助教学。 课时安排：两课时 教学过程 第一课时 教学目标 知识与技能 1.了解西北地区的位置、范围以及自然特征，能够运用地图描述西北地区的位置、地形特点。 2.了解西北地区干旱的表现、成因及变化规律，并能够通过地图描述出自然景观变化规律与降水差异之间的关系。 过程与方法 1.读图确定范围、概括位置特点，分析归纳本区的自然地理特征。 2.初步认识地理环境中各要素之间相互依存、相互制约的对立统一关系。 情感态度与价值观 1.培养自主学习能力和团结合作意识。 2.初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。 教学重点： 1.西北地区的位置、范围。西北地区的主要地形及分布。 2.西北地区自然特征及其成因，自然环境表现及变化规律。 教学难点： 1.西北地区自然环境特征。 2.西北地区各要素之间的相互依存和相互影响的关系。 教学方法：归纳法、读图分析法、分析对比法、讨论法、自主学习法 学法指导：设计问题，引导学生自主学习；强化读图训练，让学生从图上获取信息，掌握西北地区的地理位置和范围、地形和气候特征以及农业特色；通过设计学生活动，让学生巩固所学的知识。 教学准备 教师准备：搜集西北景观、农产品和优良畜种图片，坎儿井、新疆细毛羊等课外资料，教师在研读课程标准、教材、教参的基础上制作精美、适用的课件，以便辅助教学。 学生准备： 1．复习我国降水的分布、干湿地区等相关知识。 2．课前预习本节课内容，准备好地图册。 3．搜集有关西北地区的图文资料。 教与学互动设计 一、创设情境，导入新课 师：通过前一段时间的学习，我们既领略了千里冰封的北国风光，也欣赏了山青水碧的江南美景。今天，我和同学们一起到西北地区去走一走，看一看，那里的沙漠、戈壁、雪山、清川、绿洲，还有茫茫的草原，淳朴的风俗民情将会给我们一种全新的感觉。这节课我们就来学习西北地区（板书课题） 二、合作交流，解读探究 知识点一、草原和荒漠 1.位置和范围 读P73图8.3，找到大兴安岭、昆仑——阿尔金山，以及长城。 2.地形 读图8.3，找出“三山夹两盆”的地形。 3气候与景观 （1）提问：西北地区的自然特征为什么以干旱为主？ “西北地区位置图，请同学们读图并按比例尺量算内蒙古呼和浩特、新疆喀什到最近海洋的直线距离各约多少千米；再从”中国年平均降水量”图上，看一看，这两个地方的年平均降水量大约各是多少毫米。 （量算并读图）分别是558千米和3510千米，400毫米和50毫米以下。 通过以上读图和量算，哪位同学能回答刚才提出的问题？ 本区深居内陆，海洋水汽很难到达，降水稀少，所以非常干旱。 思考：属于什么气候类型？这种气候有什么特点？ 温带大陆性气候的特征：温带四季分明，冬冷夏热。大陆性，降水少。所以具备冬季寒冷干燥，夏季高温少雨的特征。以稳定带，以水定型。如果时间充裕可与其他气候类型作对比。由于气候干旱，气温的年较差和日较差都很大。（“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”） （2）提问：西北地区非常干旱，为什么图上天山山区还有茂密的牧草，放牧着成群的牛羊？（讨论法） 天山上有冰雪，夏季气温升高，冰雪融化，使得这里水草丰美，可以放牧牲畜。 （3）为什么西北地区植被由东向西，从草原变为荒地？ 请同学们看“西北地区草原和荒漠分布图”，结合此图回答以上问题。 本区深居内陆的位置和东西狭长的轮廓造成东西降水量不