青少年运动态度及行为社会化过程-观光休闲与运动学院-真理大学.pdf

真理大學運動知識學報 青少年運動態度及行為社會化過程 第八期ISSN 1816-532X （36~50 ） 青少年運動態度及行為社會化過程 Socialization Process of Adolescents’ Sport Attitudes and Behavior 高立學亞洲大學/ Asia University, Taiwan 真理大學運動知識學院 運動知識學報第八 期抽印本 中華民國 一百 年 八月 三十日 真理大學運動知識學報 青少年運動態度及行為社會化過程 第八期ISSN 1816-532X （36~50 ） 青少年運動態度及行為社會化過程 高立學亞洲大學/ 摘要 研究目的為了解青少年的運動態度和行為及其社會化過程。採用量化與質性混合研 究方法，包括問卷調查和訪談。受訪者來自兩所高中及附屬國中的學生、教師和家長。 問卷調查青少年的運動態度、行為與健康體適能知識。訪談主要詢問有關重要他人 (父 母，老師，同學，學校，社區和媒體) 如何影響青少年運動態度和行為社會化。問卷資 料和訪談內容分析結果顯示，受訪者健康體適能知識差強人意、對運動態度中庸、運動 參與行為主要透過體育課。運動知識取得以媒體和同儕為主要來源，老師和家長在青少 年的運動態度和行為社會化過程中未扮演積極的角色，對於「課業表現」與「運動發展」 有二者擇其一的意識形態。運動類型和場域的不多元，隱含被動性的運動社會價值 。 關鍵詞：運動社會化，體適能 ，運動態度社會化 ，運動行為、重要他人 ~ 36 ~ 真理大學運動知識學報 青少年運動態度及行為社會化過程 第八期ISSN 1816-532X （36~50 ） 壹、前 言 在台灣，對多數的青少年而言，學業的表現一直受到家長、老師的關注，升學是一 個明確而受到重視的生活目標，因此有可能影響青少年對於運動的態度。另外，因為媒 體科技的快速發展，讓人們似乎傾向喜歡靜態活動大於動態活動 (Seabral, Mendonca, Thomis, Peters Maia, 2007) 。由於電視的普及與網路的盛行，青少年有可能被吸引而選 擇從事靜態式的休閒活動，例如看電視 、玩線上遊戲，媒體可能成為影響青少年運動態 度的主要角色之一。台灣升學主義的社會期許，及有利靜態休閒活動的環境，會透過重 要他人（父母、學校、同儕、媒體、社區）影響青少年運動的態度及行為，引發本研究 探索的動機，試圖了解外在環境、重要他人在青少年運動態度及行為社會化過程所扮演 的角色。希望本研究結果，可以提供有用資訊給相關單位參考，有效規劃青少年的休閒 運動活動。 貳、 文獻回顧 為了適應社會的規範，成為社會的一員，每個個人會從社會化的過程中 (process of socialization) 習得態度、價值觀和行 為模式 (Schaefer, 2001) 。其中有關對於運動的態 度、運動的行為養成也會是社會化過程中的一環，特別在青少年正值發育的時期，這個 階段對於運動態度、行為的影響更形重要。底下分別說明運動態度及行為、運動社會化 過程的意涵、及有關青少年運動態度及行為社會化過程的相