高考历史一轮复习-专题三-古代中国的思想文化课件.pptVIP

考点3　宋明理学 主题二　程朱理学的基本内容与影响 1.基本内容 (1)世界观：理是宇宙万物的本原，是天下万物都要遵循、永恒存在的普遍原则。 (2)认识论：在把握“理”的方法上，通过强调“格物致知”的方法，即通过接触世间万物，运用各种知识去体会事物内部的“理”。 (3)人性论：在人性论上，主张在“天理”与“人欲”发生冲突时，应该“存天理，灭人欲”。 主干梳理 深化探究 高考调研 考点3 考点3　宋明理学 2.影响 (1)从消极方面看，程朱理学用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人的自然欲求。 (2)从积极方面看，理学重视主观意志力量，注重气节、品德，讲求以理统情、自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，凸显人性的庄严，对塑造中华民族性格起到了积极作用。 主干梳理 深化探究 高考调研 考点3 考点3　宋明理学 讲史料 史料　理学将伦理之理与物理之理、心理之理混为一体。朱子的穷学问也不是以穷学问为目的，而是以宇宙事物去证实他心中的伦理和道德。理学家的思想……因其目的是“卫道”，表示其文化的保守性格……他们的思想……将人欲与天理对立，抹杀个人私利观，替以后专制皇权加强张本，其影响所及，达几百年。今日中国民法未尽展开，仍有以道德观念代替法律的倾向，也不能与宋儒无关。 ——摘引自黄仁宇著《现代中国的历程》 主干梳理 深化探究 高考调研 考点3 考点3　宋明理学 导读　史料表明理学对儒家思想的发展：将伦理、物理、心理之理混同，以一切知识去证实儒家伦理道德。对立天理与人欲、抹杀个人私利观，以卫道为目的，文化性格保守。说明理学为皇权专制张本，以道德代替法律，影响中国近代法制化建设，阻碍社会的进步与发展。 主干梳理 深化探究 高考调研 考点3 考点3　宋明理学 练史料 史料　(2014·山东高考，节选)甲：下图为兴趣小组根据汪玢玲《中国婚姻史》中统计的历代节妇烈女人数绘制的柱状图。 主干梳理 深化探究 高考调研 考点3 考点3　宋明理学 探究：研究该课题时，兴趣小组为什么要搜集、研究材料甲？ 答案　原因：材料甲反映出历代统治者特别是明清统治者都重视对节妇烈女的宣传褒扬，从一个侧面反映了古代中国妇女受封建礼教压迫的状况；研究材料甲能够了解古代妇女的社会地位及其成因，为探讨20世纪初中国妇女地位的变化提供比较研究的视角。 主干梳理 深化探究 高考调研 考点3 考点3　宋明理学 1.(2014·全国新课标卷Ⅰ)人性是先秦以来一直讨论的问题。基于对人性的新认识，宋明理学家主张“存天理，灭人欲”，他们认为人性(　　) A.本质是善 B.本质为恶 C.非善非恶 D.本善习远 解析　宋明理学家继承并坚持孟子的性善论思想，还将人性高扬为宇宙的本体——天道(天理)，认为人性本来与天理一致，具有仁、义、礼、智等美德，但被后天的欲望所蒙蔽，所以强调“存天理，灭人欲”。A项不是新认识； B、C两项表述不符合理学家的思想主张。 主干梳理 深化探究 高考调研 考点3 D 考点3　宋明理学 2.(2013·福建高考)朱熹在《漳州劝农文》中说：“请诸父老，常为解说，使后生弟子，知所遵守，去恶从善，取是舍非，爱惜体肤，保守家业”。在此，朱熹(　　) A.教诲后生弟子遵从“三纲五常” B.告诫乡亲去恶从善以“慎思明辨” C.灌输以农兴业思想以存“天理” D.劝导百姓遵循一种“理性”的生活秩序 解析　由“使后生弟子，知所遵守”可知材料中朱熹强调的是百姓应该遵循的生活准则，故D项正确。 主干梳理 深化探究 高考调研 考点3 D 考点3　宋明理学 3.(2013·全国新课标卷Ⅰ)自汉至唐，儒学被奉为“周(公)孔之道”，宋代以后儒学多被称作“孔孟之道”。促成这一变化的是(　　) A.宗法血缘制度逐渐瓦解 B.仁政理念深入人心 C.程朱理学成为统治思想 D.陆王心学日益兴起 解析　由于宋代以后，程朱理学成为统治思想，因此儒学也就被称为“孔孟之道”，故选C项。 主干梳理 深化探究 高考调研 考点3 C 考点3　宋明理学 4.隆兴元年，朱熹对宋孝宗进言：“陛下虽有生知之性，高世之行，而未尝随事以观理，即理以应事。是以举措之间动涉疑贰，听纳之际未免蔽欺，平治之效所以未著。”下列观点与这一言论思想一致的是(　　) A.“大学之道在乎格物以致其知” B.“存天理，灭人欲” C.“自修则人不得以非理相加” D.“学者须先立志” 主干梳理 深化探究 高考调研 考点3 考点3　宋明理学 解析　A项“大学之道在乎格物以致其知”大意是：大学之道在于研究事物原理而获得知识。 B项“存天理，灭人欲”大意是：维护封建道德规范和等级秩序，克制个人欲望。 C项“自修则人不得以非理相加”大意是：自己以君子的言行约束自己，行君子之为，则其他人就没有机会诋毁你。 D项指学者必须