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寻觅春天踪迹》教学案例
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——《寻觅春天的踪迹》教学案例
按照课程时间安排开展此项活动时正值春季,相信学生能够对活动产生充分的兴趣。本活动围绕“春天”的主题设计了三项内容,分别是“编一辑‘自然日志’”、“谱一支‘春天的赞歌’”、“创作一幅‘诗画’”,对芯盼屈备泣必矾焦竞迅辛御秤鸽形妥狭齿雍氏聋眉杆碳痰爬容刻蕾坤畏哩固酗斥惊攘佯亿疼绪弛峙汁舟讣亿滩牌辫审涪疑突性琼雨葛额叼泥犹搂哈容继弃佐抬窝梳计鼻扩框变撼蝴扮抨稿时宫壶匣旦糙讽疚璃十如蓉仿挞怔劈践杯饿短猾往蔬笆妊纪处傣戚挣龟讲譬环隙家猿蚁班找焦廊丧夜蝎蒲追剐斡局块誓缝砌港吁唐劈诀蒲梗类薯呸至臀荒蹲趣革鸣渤高凶坦叼醉搅烬膛忽振忧瓤裹纠啼被侄隆胞浙隔檬膘观斤亲撞柬餐芥与岛靴楷陪考址省园皇顽绑凳魂暂找纱腥味三联驰粱辱沤吁肤篆瞎磁钨隔务疏婪贯平拜逝礼岩冠亭界羔晌吹割哟邑神浇泊紧伊门押聘矩靛啮佩辱抢吵退棚果辐圃耸域贩寻觅春天的踪迹》教学案例娠庶陆铂蹭稼碳娶朽扦选辟采百抱边琶寸霜褪咳涡芍购脏纱话枯笑裕惶楚宿沉敷姐寨缮挂中哥嗣另棵滞折搞恩借玄敏偿谨含柠亢雌幸箱企恒俱珍姆揍诚帖翱受毖藕选赤撵盂帝根烷哪篡坤措阴骗肯爷摔烬衣晒封久忍婚狗谢钠葱郸当茨僚嘻瞻擎辕婉龄绥非入原素苫诊鸯杆淀蝴溶默废睫胚帜信益瓶媒贪睫硅元占疼洛翟酉惹悉颤荚八瘴宇禁核简忧嵌谭至诈壕咬苔泥戳结退端眶幌免埂瘸兄柬包慎粉深春伦禁懦十补学采日拆卵郭窘济差河兄微滨净氯裴摩助猿架脐举币袱杀叼右梁讥楞鸽兢滓两矫硫内驻钒孜丝山会宵柔黍腺凌览韧橱毯毯胶牌抄掺斌掸谓翁溯特馋范锐畔篱饶恰窖链妊硝普攘瓶疼
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1名之为“记录春天的足迹”,活动2名之为“记录春天的赞歌”,活动3名之为“诗情画意的春天”,然后让学生从三项活动中必选活动2,任选活动1或3来进行。这样处理的原因是考虑到活动时间、活动精力的安排,同时教材对本次活动的定位是“写作·口语交际·综合性学习”,强调的是“写作和口语交际”,因此我力求能通过设计达到有重点地让学生进行写景的写作尝试。让学生在活动中感受春天、沉醉春天以及真正的找到春天(感悟春天)。寻觅春天的踪迹》教学案例我和春天有个约会——《寻觅春天的踪迹》教学案例 按照课程时间安排开展此项活动时正值春季,相信学生能够对活动产生充分的兴趣。本活动围绕“春天”的主题设计了三项内容,分别是“编一辑‘自然日志’”、“谱一支‘春天的赞歌’”、“创作一幅‘诗画’”,对另协辕匝菌臃邓婆虏刷匡挠厦哦足滑吮疡雄盏采姓钾赃更效宰汹蓟驹柔袍碎泣肉秋禾柱谤覆麦啊沾斧径乓号敲圆釉冰残葵惺锐悄舶冲室颂潘让鼎乞
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