德育课程中公民意识培养的实践研究成果报告-教育部基础教育课程.pdfVIP

《德育课程中公民意识培养的实践研究》成果报告 江苏省常州市教育科学院 顾润生 一、问题的提出 当今世界，公民意识教育是各国共同关心的课题，尽管推行的形式和方法不 同，但都希望培养有利于建立“美好社会”的好公民。英国公民意识教育列入了 国家法定的中小学学科科目中；法国的公民意识教育追求自由平等的法兰西精 神，核心内容是公民资格教育；俄罗斯的公民意识教育有学科、跨学科等形式； 德国的公民意识教育强调国家利益和个人义务，是义务论的公民意识教育观代 表；美国公民意识教育注重权利观、品格和法制教育，是权利论的公民意识教育 观代表；新加坡的公民意识教育强调东方道德价值观的培养，同时又吸收西方的 科学理性精神，运用多元文化塑造好公民，是道德中心论的公民意识教育观的代 表。 随着改革开放的不断深入，党和国家逐步认识到公民教育的重要性：1995 年，原国家教委颁发《中学德育大纲》，把公民教育列为德育的组成部分；2001 年国家颁布的《公民道德建设实施纲要》、2004年颁布的《关于进一步加强和改 进未成年人思想道德建设的若干意见》、2006年胡锦涛总书记提出“八荣八耻” 的社会主义荣辱观，都对提高公民的道德修养提出了要求。党的十七大报告明确 指出要“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自