深入学习实践科学发展观活动-上海航空服务学校.docVIP

深 入 学 习 实 践 科 学 发 展 观 活 动 简 报 第3期 （2009年4月14日） 中共上海市航空服务学校支部委员会 深入学习实践科学发展观活动领导小组办公室编 认真深入学理论，联系实际谈体会 上海市航空服务学校中心组成员学习成果交流会发言稿摘载 编者按：按照开展深入学习实践科学发展观活动方案的安排，4月10日上午，我校中心组成员在校实训大楼会议室召开了“中心组成员学习成果交流会”。会上，与会人员根据前阶段个人学习科学发展观理论的收获，结合学校的活动目标要求及梳理的突出问题，纷纷交流了心得体会。大家发言踊跃，气氛热烈，收到预期的效果。现将我校领导班子成员其中的三位发言稿摘载如下。 校长：陈 耀 运用科学发展观，解读办学方针 ?一、“以服务为宗旨”：就是要我们的职业学校及其领导、教师、员工，牢固树立服务理念和信念——“服务学生、服务企业、服务社会”。具体解读为： A、服务学生——生涯发展，身心健康和终身学习的需要、自食其力回报社会的需要。 B、服务企业——经济发展，创造财富和品牌形象的需要、社会效益最大化的需要。 C、服务社会——和谐发展，精神文明和物质文明的需要、人民群众安居乐业的需要。 ?二、“以就业为导向”：就是要我们十分明确自己的重任和价值——让学生“体面就业（乐业）、品德就业（敬业）、技能就业（精业）”。具体解读为： A、体面就业（乐业）：学生有选择就业岗位的主观意向和客观权利，我们学校就是要针对学生中意的就业岗位，进行相关能力的培养和训练。我们还要更多地建立学生通向这种岗位的渠道，让我们的学生能够自豪地走向中意的就业岗位。同时，学生还未成年或刚满十八岁，选择就业岗位带有一定的盲目性和从众性，加上家长指导的功利性，都会对学生的就业岗位选择产生很大的影响。我们的老师要对学生晓之以理，让学生懂得：就业能力是一张没有座位号的车票，下一班车来不来？几时来？有没有座位？都是未知数，只有先上车、后找位才是最佳的选择。要让我们的学生自信地走上就业岗位。因为，让我们的学生自豪和自信是我们的良心所在。学生中的大多数是因为中考失利而进入我们职业学校，比起考入高中的同学多少有点自卑。然而，经过我们学校的培养教育，学生的体面就业多少可以挽回一点自尊。 B、技能就业（精业）：技能是做事之基，我们也明确提出过“技能是职业学校的生命线”。技能对于学生就业的重要性毋庸置疑，也毋庸多说。但根据科学发展观的要求，我们要思考和处理好通用技能（如文字五笔录入、英语口语、硬笔书法等）和专用技能（如行李查询，飞机铆接等）的关系。（1）企业来校招人往往要求我们把全校各专业，各班中最好学生选出来供他面试选择，如计算机应用专业的学生可以被航空公司看中成为空中乘务员和安全员；（2）对学生就业实际情况分析，不同专业学生就业时，就业的对口率是不同的，一般维持在50-70%；（3）银行、邮局这些企业的用人时也会到我们来招聘，而且用人量也不少，他们看中的是我们学校学生的品德。综合以上情况，促使我们分析思考我们的课程设置，逼迫我们在抓专用技能培养的同时，也抓通用技能的训练。专用技能的培养，可以让学生到企业“出手就拿手，拿手敢出手”；通用技能的训练，可以让学生“一招在手，处处握手”。 C、品德就业（敬业）:品德是做人之本。企业招聘人员说的“最好学生”其实包含了品德和学业成绩二个含义，二者不可偏废，缺一不可。企业管理者对我们提出的培养学生素质的目标要求中，学生品德、职业道德的要求必定强调，特别是航空企业对服务人员的品德要求更高更严，他们会反复强调。可见，学生品德的养育是何等的重要。企业对我们学生的品德诉求与我们素质教育的要求是一致的，素质教育是以德育为核心，以实践能力和创新精神为重点。是学校育人目标和企业用人要求的高度一致，可谓德行天下。职业学校化足够多的精力，开展学生的德育工作是天经地义、事半功倍而又功德无量之举。用经济学名词来说是一种占优策略。 党支部书记：王凤娟 围绕校名中的“服务”两字，谈三点体会 一、“服务”意识要根植于师生的头脑。科学发展观告诉我们：发展是第一要义，摆在我校面前的道路只有靠发展、靠做精做强，这样才对得起“航空服务学校”这个校名。校名让我们容易理解我校的办学理念：依托航企，服务社会。那如何服务于社会？如何提高服务的层次与质量？我想我们的师生首先要树立“服务”的意识，把我们学校比作一个加工厂，如果加工生产的零件都是不合格产品，都被社会拒之门外的产品，那这个加工厂马上就会倒闭。如果我们培养的学生都没有服务的意识，都没有服务的本领，都没有受到社会的欢迎，那学校的将来意味着关门。学生的服务理念与服务质量究竞来源于哪？答案不言而喻，来源于我们传道授业解惑的老师。因此作为航空服务学校的教职工，头脑中首先要有“服务”意识，要有服务于学生的意识，要培养学生树立