《降水和降水分布》说课稿.docVIP

七年级地理（上册） 第三章《天气与气候》 第三节 《降水和降水的分布》说课稿 鹿城中学 张桂荣 一、说教材 1、教材的地位和作用分析 本节选自人教版七年级地理上册第三章，是气候部分的基础知识，内容包括了降水的概念、降水的测定、等降水量线图、降水柱状图、降水的时空分布规律等。 本节课的教学内容在初中地理学习中，不仅容量大，而且难点多，气温的变化影响了降水的分布，降水的多少又影响了世界各地的气候变化，具有承上启下的作用，也是今后学习分区地理的基础。本节内容分两课时教授。 2、教学目标的确定 根据课程标准，并结合学情等教学实际，我把所授第一课时的教学目标确立如下： （1）知识目标： 1.能举例说出降水与人类生产和生活的关系。 2.使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水季节变化的规律。 （2）能力目标： 1.培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力。 2.通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。 3.通过活动设计，让学生通过动脑、动手、学会阅读和绘制水柱图。 （3）情感、态度与价值观： 关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，增强自信心，培养学生主动探索、克服困难的意志，提高与他人合作学习的能力。 3、教学重点与教学难点： 根据教学目标，并结合学情等教学实际，本节确立如下： 教学重点： 1、降水对生产生活的影响。 2、降水的季节变化。 3、降水柱状图的绘制。 教学难点：降水的形成和季节变化。 二、说教法 教无定法，但必须得法。教学方法的选择直接影响教学目标的实现，正确的教学方法能为学生营造轻松快乐的学习氛围，有利于提高学生的学习兴趣和学习效率。本课将采用“学生观察、自主探究为主，教师启发、指导为辅 ，问题为情境，活动为主线”的教学方法。为了能更好的实现教学目标，本课将采用如下教学方法： 1、小组交流讨论法：新课程理念指导下的教学应该是以学生为主体的教学，使学生学会探究、学会思考是课程改革的核心内容之一。本课组织学生进行小组讨论活动，给予学生通过观察、合作探究，分析、解决实际问题的锻炼机会，让学生通过观察、分析、感悟、归纳，提升思维能力。 2、谈话法：谈话法有助于拉近师生的距离，便于师生交流和沟通。本课将借助多媒体课件进行教学，通过谈话法启发学生观察、思考，可以达到交流互动的效果。 3、多媒体课件辅助教学法：通过多媒体课件直观展示所学知识，有助于调动学生的学习积极性，激发学习兴趣。同时有助于理解抽象的理性知识。 4、情境教学法：通过音乐、视频等资料创设情境，激发学生的学习兴趣。 三、说学情与学法 1、说学情 我校学生基本为农民子女，家庭经济较一般，家里有电脑的少，学生阅读相关的书籍也有限。学生对本节知识具有既熟悉又新鲜的感觉，求知欲强，好奇心大，学习积极性高。初一学生在刚接触到本节内容时会觉得很熟悉雨、雪、冰雹等降水过程，但在降水季节变化和降水的分布上，认知水平短缺，加上学生的空间思维能力不足，地理的学习方法，习惯没有完全养成，学习起来有一定的难度。 2、说学法 教学的主要矛盾是学。教是为了不教。培养学生的学习能力是教学的重点。本课将从以下几方面渗透学法： （1）学会观察和分析：培养学生通过图片和资料，整理和处理信息的能力，并能分析、得出结论。 （2）学会合作与交流：通过小组讨论活动，培养学生合作与交流的意识，学会合作学习。 （3）学会探究：在合作与交流中学会探究，掌握科学探究的方法。 使学生通过观察、读图分析、思考、讨论、探究、归纳得出结论，并将知识落实在地图上，培养观察能力、读图分析能力、用图能力 . 四、说教学过程 （营造气氛，导入新课） 放一个降雨的动画，配上《雨的印记》钢琴曲，由景观图片引入课题， 出示自学导案，引导学生自学。 一、强化学生对降水的概念认识，巩固学过的天气符号。 教师指导学生讨论，认识降水会影响人们的生产和生活。 1.把学生分成若干小组，每组4人，并推选出组长 2.教师把四张不同内容的小卡片分别发给各组， 卡片：①阴雨连绵一个月 ②有近两个月没有下雨 ③某城市下了大雪 ④盛夏时节，下了冰雹 3.教师举例，学生根据卡片提示，各组讨论总结出最可能出现的后果，总结的最准确、最全面的组获胜。 问题情境：通过刚才的讨论，我们得知降水过多或者过少会影响人们的生产和生活，那么，什么样的降水对我们有好处呢