《马来雨》教案.docVIP

《马来的雨》教案 执教者：金汇学校马雪姣 教学目标： 学习文章从听觉，触觉，视觉三个角度来描写景物的手法，感受马来雨的独特魅力。 通过反复阅读重点语句，体会作者对马来雨的赞美，喜爱之情。 明白只有亲近自然，融入自然才能了解自然之美。领略马来的自然风光和风土人情。 教学重难点： 重点：学习文章从听觉，触觉，视觉三个角度来描写景物的手法，感受马来雨的独特魅力。 难点：体会作者对马来雨的赞美和喜爱之情、 教学课时：一课时 教学过程： 导入 师生互动，引出话题（大马——马来西亚），展示马来西亚的图片。 过渡语：同学们，我们刚刚看了阳光普照的马来西亚，日落时分的马来西亚，刚老师说过马来西亚的雨水比较多，那么大家想不想看看雨中的马来西亚呢？今天就让我们一起来读一读胡绳梁的文章《马来的雨》，一起去领略一下那边的雨景。 初读课文，整体感知马来雨的特点 请学生散读课文，思考文章第2段并不直接写马来的雨，而是先写江南的雨，目的何在？ 明确：通过对比写出马来雨的特点：它似乎并不飘洒温柔，但却不烦人，噼噼啪啪打过来，铺天盖地扫过去，爽爽快快，干脆利落。（板书：总特点：不温柔，爽快干脆） 作者接下来又是从哪几个角度描写马来雨的特点？（在什么地方？） 明确：在高脚屋里——听（听觉） 在街道上 —— 淋（触觉） 在海上 —— 观（视觉）（板书上述内容） 再读课文，品味重点语句 请同学们细读第6,7，8，9节，在读的过程中把自己想象成一名游客，从不同的角度感受马来雨的特点，之后请个别同学谈谈你印象最深的一点。 （学生默读，个别交流。教师此处可随学生的答案随机调整顺序。） 明确：在高脚屋里——听（听觉）——刚柔并济，交响成曲 在街道上 —— 淋（触觉）——有劲，清凉畅快 在海上 —— 观（视觉）——格外壮观，海天一体 （板书：刚柔并济，交响成曲，有劲，享受清凉，格外壮观，海天一体） 2.同学们是从课文的哪些语句中看出上述特点？ 刚柔并济，交响成曲： 屋顶多盖铁皮锌板，那雨点敲在上面，极富大珠小珠落玉盘的韵味。雨骤时，沿铁皮凹槽泻下的水帘声响从四壁迫来，金戈铁马声盈屋；雨稀时，偶有大雨点击在铁皮上，碎碎的细乐声中有了重音节。（刚） 高脚屋往往掩在绿阴丛中，那雨打在宽宽的芭蕉叶上，声音变得很圆润（柔），和那屋顶上的声响构成刚柔两个声部，交响成曲。 古诗词化用（大珠小珠落玉盘，金戈铁马） 有劲，享受清凉： 马来的雨很劲……雨点上去溅出硕大的水花，此起彼伏……雨急，水滴也重 燠热时分冲冲凉是何等的快意。雨不凉，可暑气不再有。 格外壮观，海天一体 密密的雨千针万线似的，欲将海与天缝在一起。即使烈日当空，雨依旧会扬扬洒洒，将海和天搅成咸湿的一团。 研读课文，思考问题 第7段中“高脚屋的雨声，是平民的音乐。”和第8段中的“驾车乘车的人在空调里没有暑苦，当然也体会不了那雨的清凉，现代文明有时离大自然是远了些的。”两句话表达了作者怎样的观点？ 明确：告诉我们只有亲近自然、融入自然才能感受到自然之美。同时也能看出作者对马来西亚雨的喜爱之情。 （板书：人，自然） 如何理解“雨拉开的是幕，是风景，也是风情。” 明确：这句话写出马来的雨，不仅是美丽的风景，更代表着马来的风情——那种亚热带独有的自然景色和人文景观。（板书：风情） 全班齐读第1段和第11段，看看两段的区别何在？说一说这样写的作用是什么？ 明确：两处仅一字之差，结尾“马来西亚的魅力，在雨季”不仅仅呼应开头，更是作者在亲历了雨后的真切感受的表达。语句简洁，语气肯定，不容置疑。 总结全文 作者以“雨”为线索从话雨到盼雨，再在听雨、淋雨、观雨的过程中写出了马来雨刚柔并济，清凉爽快，格外壮观的特点。让我们真真切切地感受了马来雨独有的魅力。明白了只有亲近大自然才能享受自然之美的道理。 拓展练习 各地风光不同，正如课文中所说“同样的雨落在不同的土地上会绽出不同的水花。”马来的雨有着独特的魅力，中国的雨也别有一番风情，请同学们回想过去下雨的经历，写一段自己在雨中的所见所闻所感。 布置作业：1.摘抄课文中你所喜爱的语句，并作简单的鉴赏评价。 2.修改课堂随笔，整理成一篇不少于300字的抒情小散文 3．有条件的同学可查阅关于马来西亚及其邻国泰国，新加坡的旅游资料，了解这些国家的自然风光和风土人情。 板书设计： 马来的雨 总特点：不温柔，爽快干脆 在高脚屋里——听（听觉）——刚柔并济，交响成曲 在街道上 —— 淋（触觉）——有劲，清凉畅快 在海上 —— 观（视觉）——格外壮观，海天一体