读报教育设计理念.docVIP

教學省思：我們先請學生回家先看過整份報紙，學生不僅應熟讀喜愛文章的內容，也要掌握重點，學生就在這前置的準備工作中吸取了知識。有些學生本來標點符號不太會使用，現在因為每天都要朗讀文章，逐字逐句清楚的唸出來，碰到標點符號時要停頓，經過長期的練習，寫造句或作文時錯誤減少許多。學生每天將報紙帶回家，唸出精采的文章給家長聽，這也是親子共讀的快樂時光。 實施讀報最感困難的就是時間不足，每天都有新的材料，如何安排時間及鼓勵孩子主動閱讀，就是考驗老師的能耐。我們給予同學讚賞與回饋，克服困難後，我們看見學生的改變：學生說家庭氣氛變好了，因為回家需讀報給家長聽，有共同的話題；也有的學生提到原本父親都不參與家庭作業，現在會和他談到國家社會的事，爸爸終於了解孩子的學習了。 學生的語文能力進步是老師們衷切期盼的，或許對於弱勢學生學來會較吃力，但練習時間久了，相信也能找回他們學習的自信。 學習總目標 認知 1. 認識報紙的編排方式與內涵。 2. 會將讀過的文章及心得感想用口語表達出來。 3. 能培養閱讀興趣，養成良好習慣與態