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高中数学-第三章-统计案例-3.2-独立性检验的基本思想及其初步应用学案-新人教A版选修2-3
3.2 独立性检验的基本思想及其初步应用
[学习目标]
了解独立性检验的基本思想、方法及其简单应用;
理解判断两个分类变量是否有关系的常用方法、独K2的含义及其实施步骤.
[知识链接]
举例说明什么是分类变量?
答 变量的不同“值”表示个体所属的不同类别的变量称为分类变量分类变量的取值一定是离散的而且不同的取值仅表示个体所属的类别如性别变量只取男、女两个值商品的等级变量只取一级、二级、三级等等.
什么是列联表?怎样从列联表判断两个分类变量
答 一般地假设两个分类变量X和Y它们的值域分别为{x和{y列出两个变量的频数表称为列联表(如下图)
y2 总计 x a b a+b c d c+d 总计 a+c b+d a+b+c+d |ad-bc|越小说明两个分类变量x之间的关系越弱;
-bc|越大说明两个分类变量x之间的
[预习导引]
分类变量和列联表
(1)分类变量:变量的不同“值”表示个体所属的不同类别像这样的变量称为分类变量.
(2)列联表
定义:列出的两个分类变量的频数表称为列联表.
列联表
一般地假设两个分类变量X和Y它们的取值分别为{x和{y其样本频数列联表(也称为22列联表)为下表.
y2 总计 x a b a+b c d c+d 总计 a+c b+d a+b+c+d 2.等高条形图
(1)等高条形图与表格相比更能直观地反映出两个分类变量间是否相互影响常用等高条形图展示列联表数据的频率特征.
(2)观察等高条形图发现和相差很大就判断两个分类变量之间有关系.
独立性检验
(1)定义:利用随机变量K来判断“两个分类变量有关系”的方法称为独立性检验.
(2)K=其中n=a+b+c+d.
(3)独立性检验的具体做法
根据实际问题的需要确定容许推断“两个分类变量有关系”犯错误概率的上界α然后查表确定临界值k0
②利用公式计算随机变量K的观测值k.
如果k≥k就推断“X与Y有关系”这种推断犯错误的概率不超过α否则就认为在犯错误的概率不超过α的前提下不能推断“X与Y有关系”或者在样本数据中没有发现足够证据支持结论“X与Y有关系”.
要点一 有关“相关的检验”
例1 某校对学生课外活动进行调查结果整理成下表:
用你所学过的知识进行分析能否在犯错误的概率不超过的前提下认为“喜欢体育还是文娱与性别有关系”?
体育 文娱 总计 男生 21 23 44 女生 6 29 35 总计 27 52 79 解 判断方法如下:
假设HH0成立则K应该很小.
=21=23=6=29=79
∴K2=
=
且P(K)≈0.005即我们得到的K的观测值k≈8.106超过7.879这就意味着:“喜欢体育还是文娱与性别没有关系”这一结论成立的可能性小于0.005即在犯错误的概率不超过0.005的前提下认为“喜欢体育还是喜欢文娱与性别有关”.
规律方法 (1)利用K=求出K的观测值k的值.再利用临界值的大小来判断假设是否成立.(2)解题时应注意准确代数与计算不可错用公式准确进行比较与判断.
跟踪演练1 为研究学生的数学成绩与对学习数学的兴趣是否有关对某年级学生作调查得到如下
成绩优秀 成绩较差 总计 兴趣浓厚的 64 30 94 兴趣不浓厚的 22 73 95 总计 86 103 189 判断学生的数学成绩好坏与对学习数学的兴趣是否有关?
解 由公式得K的观测值
=
∵38.459>10.828有99.9的把握说学生学习数学的
要点二 有关“无关的检验”
例2 为了探究学生选报文、理科是否与对外语的兴趣有关某同学调查了361名高二在校学生调查结果如下:理科对外语有兴趣的有138人无兴趣的有98人文科对外语有兴趣的有73人无兴趣的有52人.分析学生选报文、理科与对外语的兴趣是否有关?
解 列出2×2列联表
理 文 总计 有兴趣 138 73 211 无兴趣 98 52 150 总计 236 125 361 代入公式得K的观测值
=-4
∵1.871×10-4<2.706可以认为学生选报文、理科与对外语的兴趣无关.
规律方法 运用独立性检验的方法:
(1)列出2×2列联表根据公式计算K的观测值k.
(2)比较k与k的大小作出结论.
跟踪演练2 第16届亚运会于2010年11月12日至日在中国广州进行为了搞好接待工作组委会招募了名男志愿者和14名女志愿者调查发现男、女志愿者中分别有10人和6人喜爱运动其余人不喜爱运动.
(1)根据以上数据完成以下2×2列联表:
喜爱运动 不喜爱运动 总计 男 10 16 女 6 14 总计 30 (2)根据列联0.10的前提下认为性别与喜爱运动有关?
解 (1)
喜爱运动 不喜爱运动 总计 男 10 6 16 女 6 8 14 总计 16 14 30 (2)
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