高中数学-第二章-统计-2.1.2-系统抽样课件4-新人教A版必修3.pptVIP

第四步：从第一组(编号为000，001，…，006)的书中用简单随机抽样的方法，抽取1册书.比如说，其编号为k. 第五步：按顺序抽取编号分别为下面的数字的图书：k，k+7，k+14，k+21，…，k+49×7.这样总共就抽取了50个样本. 【方法技巧】系统抽样的步骤 (1)编号(在保证编号的随机性的前提下，可以直接利用个体所带有的号码). (2)分段(确定分段间隔k，注意剔除部分个体时要保证剔除的随机性和客观性). (3)确定起始个体编号l(在第1段采用简单随机抽样来确定). (4)按照事先确定的规则抽取样本(通常是将l加上k，得到第2个编号l+k，再将l+k加上k，得到第3个编号l+2k，这样继续下去，直到获取整个样本). 【拓展延伸】设计系统抽样需注意的两个问题 (1)间隔的确定：在确定分段间隔k时，由于间隔k为整数， 当不是整 数时，应采用随机抽样的方法剔除部分个体，以获得整数间隔k. (2)个体确定原则：在第1段内采用简单随机抽样确定一个起始编号， 在此编号的基础上加上分段间隔的整数倍即为抽样编号. 【补偿训练】某校高中三年级的295名学生已经编号为1，2，…，295，为了了解学生的学习情况，要按1∶5的比例抽取一个样本，用系统抽样的方法进行抽取，并写出过程. 【解题探究】先求出样本容量，再按照系统抽样的基本步骤来写. 【解析】按照1∶5的比例，应该抽取的样本容量为295÷5=59， 第一步：利用这295名学生已有编号1，2，…，295作为抽样的编号； 第二步：由 =5得，分成59组，每组5人，第一组是编号为1～5的5 名学生，第2组是编号为6～10的5名学生，依次下去，第59组是编号 为291～295的5名学生； 第三步：采用简单随机抽样的方法，从第一组5名学生中抽出一名学生，不妨设编号为k(1≤k≤5)； 第四步：那么抽取的学生编号为k+5L(L=0，1，2，…，58)，得到59个个体作为样本，如当k=3时的样本编号为3，8，13，…，288，293. 【延伸探究】(变换条件)若将本题中的“高中三年级的295名学生”改为“高中三年级的293名学生”，其他条件不变.则应抽取的样本容量为多少? 【解析】由于293不能被5整除，故先随机地剔除3名学生，将剩余的 290名学生按1∶5的比例进行抽取，即应抽取的样本容量为 =58. 类型三 简单随机抽样和系统抽样的综合应用 【典例】1.(2015·嘉兴高一检测)下列说法错误的个数是　(　　) ①总体的个体数不多时宜用简单随机抽样法； ②系统抽样中在总体均分后的每一部分进行抽样时，采用的是简单随机抽样； ③百货商场的抽奖活动是抽签法； ④整个系统抽样过程中，每个个体被抽取的机会相等. A.1 B.2 C.3 D.4 2.下面给出某村委会调查本村各户收入情况做的抽样，阅读并回答问题.本村人口数：1200；户数：300；每户平均人口数：4人；应抽户数：30； 抽样间隔： =40； 确定随机数字：取一张人民币，编号后两位数为12； 确定第一样本户：编号12的户为第一样本户； 确定第二样本户：12+40=52，52号为第二样本户； … (1)该村委会采用了何种抽样方法? (2)抽样过程存在哪些问题，试修改. (3)在修改后的抽样过程中，何处是用简单随机抽样? 【解题探究】1.典例1中系统抽样第一段抽样应怎样进行? 提示：将总体中的个体均分后的第一段进行抽样时，采用简单随机抽样. 2.典例2(1)根据什么特点判断抽样方法? 提示：由间隔为40，可确定其采用的方法为系统抽样. 2.(1)系统抽样. (2)本题是对某村各户进行抽样，而不是对某村人口抽样.抽样间隔： =10，其他步骤相应改为确定随机数字：取一张人民币，末位数 为2(假设).确定第一样本户：编号02的住户为第一样本户；确定第二 样本户：2+10=12，12号为第二样本户，…. (3)确定随机数字：取一张人民币，其末位数为2. 【方法技巧】系统抽样应用的解题依据 (1)等可能性：由于整个抽样过程中每个个体被抽到的概率相等，故可依此确定某范围上的要抽取的样本容量. (2)编号的等间隔性： ①按照事先确定的规则抽取样本，通常是将l加上k，得到第2个编号l+k，再将l+k加上k，得到第3个编号l+2k，这样继续下去，直到获取整个样本； ②按照题设规定的规则抽取样本. 【拓展延伸】系统抽样与简单随机抽样的对比 (1)总体容量较大，抽取样本较多时，系统抽样比简单随机抽样更易实施，可节约成本. (2)系统抽样所得到的样本的代表性和个体的编号有关，而简单随机抽样所得到的样本的代表性与个体编号无关. (3)系统抽样的实质是简单的随机抽样. (4)系统抽样比简单随机抽样应用更广泛. 【变式训练】在120个零件中，一级品