循环上升紧跟场人才需求逐步提高确定人才培养定位-科学网—博客.ppt

物联网专业教学及课程体系教学研讨 淄博职业学院 罗汉江 2013.7.26-淄博 主要内容 1.物联网专业建设及人才培养的问题探讨 1.1 物联网专业建设挑战与机遇 1.2人才需求、专业特色定位及人才培养方案 2.物联网专业建设及人才培养探索 2.1 物联网人才培养体系建立 2.2 物联网人才培养体系运行与实施 2.3 淄博职业学院物联网专业建设探索 3.物联网专业建设及人才培养讨论交流互动 3.1 物联网专业人才培养定位 3.2 物联网专业课程体系 3.3 物联网专业建设 1.1物联网专业建设挑战与机遇 1.1.1 物联网专业建设困惑 1.1.2 物联网人才培养挑战与机遇 1.1.3 物联网专业建设难题破解 1.1.1 物联网专业建设困惑 物联网市场很热，市场前景广阔，专业潜力大，但老师充满了困惑 物联网应用这么广，学生来了，老师到底要教什么？ 物联网专业内容这么多、这么杂，综合跨越这么多学科，到底该怎么教？ 物联网专业看起来很好，到底怎么算教得好，毕业后到底去哪里就业？ 1.1.2 物联网人才培养挑战与机遇-挑战 产业刚刚起步，处于物联网发展的初级阶段，物联网概念很好，但还没有真正落地，其优势还没有真正展现出来 目前很多应用多数为示范性应用，很多是初级的物联网应用，与物联网所追求和体现的智慧物联的概念还差很远，仅仅是物联网发展的初级阶段 “十二五”时期是我国转型发展的重要战略机遇期，物联网产业具有广阔发展前景。但大规模应用所需条件和市场还要经历一个长期而渐进的过程，估计到2020年 专业人才培养超前 物联网的人才培养教育行业行动很快， 目前还没有大的集中的岗位群（物联网并非全新的产业，其服务的应用渗透性造成了岗位的分散性。物联网专业人才的培养，会带动物联网产业的发展，或者说会创造新产业的发展 1.1.2 物联网人才培养挑战与机遇-挑战 目前物联网人才的缺口主要在领军人物和高端开发集成人员，中低端人才是潜在的大需求 物联网发展初期，需要引领和创造，高端人才奇缺。随着物联网应用的大量普及，中低端人才会大量需求。 很难解决广博精深的矛盾 系统集成难度大 跨越电子、通信、嵌入式开发、网络、计算机等 行业应用难度大 需要结合各行各业信息渗透应用 由于物联网很广、很泛， 物联网本质上也属于行业、产业的信息化推进，广博精深在高校短短的几年很难实现，短期内培养广博精深的人才不太容易实现 1.1.2 物联网人才培养挑战与机遇-挑战 跨专业、跨学科、高难度、深层次应用 计算机、电子电工、通信、自动控制、软件、管理工程等多个学科融合 师资要求高 由于跨专业，跨学科，需要学习、补充新知识 师资培养有一个较长周期 工程实践性强 实验设备要求高 学生培养成本高 培养成熟的技术人员周期变长 四缺状态 缺教材、缺师资、缺设备、缺经验 1.1.2 物联网人才培养挑战与机遇-挑战 物联网专业发展目前存在 与市场接轨不够，人才培养定位不准，培养目标不突出 人才培养与市场要求有所脱节 培养学生社会认可度不够 教学实践环节差，技能训练不够 师资培训投入不够，师资培养缺乏针对性、连续性、有效性 理论水平、实践操作技能和工程实践能力有待提高 实验实训条件有待完善与加强 校企合作不够深入，多数局限于向企业输送“实习人员” 科研能力薄弱，科研没有起到推动专业发展应有的作用 1.1.2 物联网人才培养挑战与机遇-机遇 物联网是IT业的新增长点 会影响到传统计算机专业如软件、嵌入式、网络、信息管理等各个方向 预计5-10年，物联网将进入高速成长期，物联网服务与应用会普及 主动改革，适应社会对物联网人才培养的需求 师资建设 实验、实训条件 市场定位、课程设计、培养模式改革 整合资源，提高能力，为社会提供急需的物联网复合型人才 物联网顺应了人类实现智慧生存空间的梦想，物联网渐渐成为热门专业 本科从2011年-2013年共批准了200多所学校开展《物联网工程》专业 高职也有近百所开展《物联网应用技术》专业 1.1.3 物联网专业建设难题破解-探讨 物联网人才培养也可以摸着石头过河？ 打牢基础、注重拓展 客观上物联网太泛太广，学校就打好基础，注重能力，就是说基础+延展性，将来让市场完成延展性的拓展 采用开放发展的心态，走一步看一步 既然物联网技术和产业都在发展变化中，就要注重与企业合作，紧盯市场进行人才培养，并能追踪市场发展变化及时更新完善人才培养体系 由批量生产变订单零散培养 学校是为社会培养人才的，如果市场没有批量大量人才需求，可以做零星、订单、散量的人才培养 镶边培养？ 针对物联网必然结合产业、行业的特点，并且目前物联网产业发展还不深入，可以旧有的专业上结合物联网进行镶边培养， 比如 智能物流=物流+物联网物流应用