测定动摩擦因数的方案 ..pptVIP

测定动摩擦因数的方案 滑动摩擦力是高考常考的作用力之一，其公式Ff＝μFN中的动摩擦因数是表示接触面粗糙程度的重要物理量，在近年高考中，测量动摩擦因数的创新实验逐渐增多，针对这种新情况对常见的一些测量方案设计如下。; 方案1：将研究运动物体转化为研究静止物体 当两个物体间存在相对滑动，且有一个物体处于静止或匀速直线运动状态时，可应用平衡条件求出摩擦力的大小和正压力的大小，从而求出动摩擦因数。研究物体匀速运动的常规方法，很难实现物体匀速运动，实验误差较大，可采用将其转化为研究静止物体的方法提高实验效果。; [典例1]　某同学在做测定木板与木块间动摩擦因数的实验时，设计了两种实验方案：; 除了实验必需的弹簧测力计、木板、木块、细线外，该同学还准备了质量为200 g的配重若干个。(g＝10 m/s2) (1)上述两种方案中，你认为更合理的方案是________，原因是______________________； (2)该实验中应测量的物理量是__________； (3)该同学在木块上加放配重，改变木块对木板的正压力，记录了5组实验数据，如下表所示：; 请根据上述数据画出木块所受摩擦力和压力的关系图象；由图象可求出木板和木块间动摩擦因数是__________。; [解析]　(1)方案B较好，因为实验结果不受木板如何运动的限制，且弹簧测力计是静止的，较易读数。 (2)由木块受力平衡得F弹＝Ff，故该实验中应测量的物理量是木块的重力、每次拉木板时弹簧的弹力。 (3)根据表中数据画出木块所受摩擦力和压力的关系图象如图所示，由图象可求出木板和木块间动摩擦因数是μ＝0.25。;[答案]　见解析; 方案2：将摩擦力的直接测量转化为运动距离的测量 摩擦力总是发生在两个相对运动的物体之间，要直接测量摩擦力的大小，往往有一定的困难。但根据能量关系可以转化为运动距离来进行测量。; [典例2]　(2012·江苏高考) 为测定木块与桌面之间的动摩擦因数，小亮设计了如图2所示的装置进行实验。实验中，当木块A位于水平桌面上的O点时，重物B刚好接触地面。将A拉到P点，待B稳定后静止释放，A最终滑到Q点。分别测量OP、OQ的长度h和s。改变h，重复上述实验，分别记录几组实验数据。; (1)实验开始时，发现A释放后会撞到滑轮，请提出两个解决方法。 (2)请根据下表的实验数据作出s－h关系的图象。;图3; [解析]　(1)木块A撞到滑轮是因为木块A运动到滑轮位置时速度不为零，若使A不撞到滑轮应减小绳子的拉力，即减小B的质量；或增加细线的长度使木块A的初始位置远离滑轮。 (2)利用描点作图法画出s－h的图象，图象如图所示。; (4)由于滑轮轴有摩擦，所以(3)中表示出的摩擦力μmg实际是A与桌面的摩擦力加上滑轮轴的摩擦力，即μmg＝μAmg＋f轴μAmg，所以滑轮的摩擦会导致μ的测量结果偏大。 [答案]　(1)减小B的质量；增加细线的长度(或增大A的质量；降低B的起始高度) (2)图见解析 (3)0.4　(4)偏大 ; 图4 ; [典例3]如图5所示的器材是：木质轨 道(其倾斜部分与水平部分能平滑连接， 水平部分足够长)、小铁块、两个图钉、 细线，量角器。完成下列实验步骤： (1)将小铁块从________________________________； (2)用图钉把细线______________________________； (3)用量角器测量______________________________； (4)动摩擦因数表示为__________________________。; [解析]　(1)将小铁块从轨道上A点由静止开始滑下，运动至B点静止； (2)用图钉把细线拉紧固定在A、B两点间； (3)用量角器测量细线与水平板间的夹角θ； (4)动摩擦因数表示为μ＝tan θ。 [答案]　见解析; 方案4：将动摩擦因数的测量转化为加速度的测量 当物体在水平面或斜面上做匀加速直线运动时，若能测出物体的加速度，则根据牛顿第二定律就可求出动摩擦因数。; [典例4]　像打点计时器一样，光电计时器也是一种研究物体运动情况的常用计时仪器，其结构如图6所示，a、b分别是光电门的激光发射和接收