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2011届高三实验专题复习（2） 高考实验题型复习 一、拟定实验课题，确定实验变量，提出实验假设 解题思路：理解题意 确定实验目的或明确实验结果 拟定课题 书写套路：研究（探究）自变量对因变量的影响或研究（探究）自变量与因变量的关系。 典例分析： 例1：在观察洋葱鳞片叶表皮细胞质壁分离和复原现象时发现，蔗糖溶液浓度不适宜会造成实验失败。请据此拟定一个相关研究的课题。要求写出相关研究中的自变量和因变量。 实验假设：___________________________________________________ 巩固练习： 1.科学家曾做过这样的实验：野生长翅果蝇幼虫在25℃条件下培养皆为长翅，35℃条件下处理6—24h后培养得到残翅（已知野生果蝇皆为长翅）。如何解释这一现象呢？请你对出现残翅果蝇的原因提出你的假说，并进一步设计实验验证你的假说假说： 08宁夏在用生长素促进某植物枝条生根的实践过程中，发现枝条生根情况不一，分析其原因，认为可能与生长素的浓度有关。请据此拟定一个相关研究的课题课题名称某生物兴趣小组开展DNA粗提取的相关探究活动。具体步骤如下： 材料处理：称取新鲜的花菜、辣椒和蒜黄各2份．每份l0 g。剪碎后分成两组，一组置于20℃、另一组置于一20℃条件下保存24 h。 DNA粗提取：DNA检测：在上述试管中各加入4 mL二苯胺试剂。混合均匀后，置于沸水中加热5 min，待试管冷却后比较溶液的颜色深浅,结果如下表。 分析上述实验过程，回答下列问题： 该探究性实验课题名称是 。 探究蔗糖溶液浓度对洋葱鳞片叶表皮细胞质壁分离和复原的影响。温度升高，酶的活性改变，通过影响代谢从而影响性状，但遗传物质没有改变。（或温度升高，导致相关基因突变，从而影响性状。）探究生长素浓度对该植物枝条生根的影响“三明确” ①实验目的 ②实验原理 ③实验变量 ①明确实验目的是实验的核心 弄清是验证性实验还是探究性实验 验证性实验－－验证简单的生物学事实 探究性实验－－探究生物学新问题 ②明确实验原理是实验的依据 原理的来源 其一：来自题干 其二：课本中的相关知识 ③明确实验变量是实验的手段 确认实验变量的方法 方法一：直接从实验目的获取 方法二：分析实验目的和实验原理推出 2、解题－－语言表达能力 “三环节” ①选择实验材料用具 ②书写实验设计步骤 ③预测解释实验结果 ①选择实验材料用具: 生物实验题中已提供实验材料和用具 一般应全部用上，不可遗漏，除非这道实验题是让你“选择使用”。 ②书写实验设计步骤: “三步走” a分组编号 b实验处理 c培养或观察 第一步：分组编号 选取题干提供的实验材料用具，组装实验设备，平均分组，并作好编号。 常用语言： 选择长势相同、大小相似的同种植物随机等量分组，分别编号为A、B、C… 选择年龄、体重（性别）、健康状况相同的某种动物随机等量分组，分别编号为1、2、3… 第二步：实验处理:按照实验要求分别对实验组和对照组进行处理,体现单一变量原则和等量原则. 第三步:培养或观察:把两个(或多个)组放在相同条件下培养或观察, 收集记录实验数据或观察描述实验现象. ③预测解释实验结果 实验结果:由实验变量而引起的变化 实验结论:根据实验结果作出的一种推论 例1: 植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图所示。当组成气孔的细胞（保卫细胞）吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能。要求写出实验材料与主要用具、实验步骤、预测实验结果并作出解释。 分析思路: 实验目的: 实验原理: 实验变量:自变量 因变量： 思考：在课本上是否出现类似的实验？ 实验材料和用具： 实验的主要步骤是： 预测实验结果并作出解释： 实验目的：