上海试验学校高中地理课程标准实施方案.DOC

上海市实验学校《高中地理》课程标准实施方案 一、前言 现代社会要求国民能够在科学认识人口、资源、环境、社会相互协调发展的基础上，树立可持续发展观念，形成文明的生活与生产方式。地理科学的迅速发展和地理信息技术的广泛应用，都对地理课程改革提出了富有挑战性的新课题。 全面推进素质教育，要求从学生的全面发展和终身学习出发，构建体现现代教育理念、反映地理科学发展，适应社会生产生活需要的高中地理课程。引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念，这是时代赋予高中地理教育的使命。 课程 地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具个显著特点：第一，综合性。地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等圈层构成，是地球表层各种自然要素、人文要素有机结合而成的复杂系统。地理学兼有自然科学性质与社会科学性质。第二，地域性。地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物空间运动、空间变化的规律。地理学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代人口、资源、环境和发展等问题中具有重要作用。 高中地理课程与九年义务教育阶段地理课程相衔接，是高中阶段学生学习地球科学、认识人类活动与地理环境的关系、初步掌握地理学习和地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程，跨人文与社会、科学两个学习领域 2.课程理念 3.设计思路 高中地理课程注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的基础上，逐步学会运用地理原理、地理成因以及地理规律等。 高中地理课程内容的设计以可持续发展为指导思想，以人地关系为主线，以当前人类面临的人口、资源、环境、发展、等问题为重点，以现代科学技术方法为支撑，以培养国民现代文明素质为宗旨，从而全面体现地理课程的基本理念。 高中地理课程由 二、课程目标 高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。 课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。 知识与技能 获得地球和宇宙环境的基础知识；理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素之间的相互关系。 了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点；认识可持续发展的意义及其主要途径。 认识区域差异，知道可持续发展面临的主要问题和解决途径。 学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查；掌握阅读、分析、运用地图、地理图表和地理数据的技能。 过程与方法 初步学会通过多种途径、运用多种手段搜集地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。 尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策。 运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。 情感态度与价值观 激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 关心我国的基本地理国情，关注我国环境与发展的现状与趋势，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。 了解全球的环境与发展问题，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识。 增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。 使学生了解为什么要学习地理科学，地理科学的视角，高中地理知识的整体结构及教材的特点。 以生产、生活中的实例，说明地理科学与社会发展的关系。 认识学习高中地理的重要意义，加强学习的责任感，提高学习地理的兴趣，并养成良好的学习习惯和学习方法。 1课时 多媒体教学 第一篇 宇宙与地球 第一篇 宇宙与地球 专题1地球在宇宙中的位置 宇宙与天体系统 了解宇宙、天体、天体系统的概念；宇宙的起源；恒星、星云等天体的差别；天体系统各层次的关系。 能描述地球所处宇宙环境激发探究地理问题的兴趣‘阿波罗11号’的发射”、“太空行走”、“太空舱中的生活”等视频的观看，了解人类对太空的探索。 通过“中国人飞向太空”等内容的学习，激发学生探究宇宙奥秘的兴趣，并献身于祖国的航天事业。 1课时 多媒体教学 专题4地球的运动 地球自转及其地理意义 知道地球自转的特征；理解地球自转对地理环境的影响。 能正确演示地球自转的方向；根据地球自转的方向判断南、北半球；能进行地方时、区时的换算。 运用地球仪