《经络学》网络教学实验研究报告.doc

《经络学》多媒体网络教学实验研究报告 Experimental research report on application of multimedia network in teaching Science of Meridian 徐 平 褚立希 李 恒 王 静 Xu Ping Chu Li Xi Li Heng Wang Jing 上海中医药大学针灸推拿学院 Acu-Mox and Tuina College of Shanghai University of TCM E-mail：xuping99@263.net 本文报告《经络学》计算机多媒体网络教学实验研究的实验设计、实验步骤、质量控制及实验结果，分析比较60例实验对象学业成绩，讨论网络教学实验过程中的实验变量控制、教学评估、教学软件、教学模式和人员信息素质等多方面问题，为发展中的网络教学模式提供有益的借鉴。 This paper reports the design, procedures, quality control and results of the experimental research on the application of computer multimedia network in teaching Science of Meridians; compares and analyzes scores of 60 experimental subjects; discusses the experimental variable control, teaching evaluation, teaching software, teaching models, as well as the information and quality of personnel, so as to provide beneficial reference for the developing network teaching model. 关键词：网络教学 CAI 实验研究 经络学 Keywords: network teaching，CAI，experimental research，Science of Meridians 1、引 言 随着当代信息技术向教育领域的扩展，多媒体和网络在教育过程中的应用越来越普遍。从单机发展到网络，是学校教育信息化发展的趋势现代远程教育模式的出现和发展则是这一趋势的必然产物。实验 2．2 实验的实施及质量控制 1）前测分组 a. 从学生选课及考核成绩数据库调出所有实验对象（74名）既往6门相关基础课成绩（包括《中医学导论》、《中医脏象学》、《中医病因病机学》、《中医诊法学》、《中医辨证学》、《正常人体解剖学》），计算每一受试对象的平均成绩。 b. 对所有受试对象统一进行如下测试： IQ测试：考虑《经络学》光盘教材中有较多图像和动画演示，传统书本中亦有许多插图用来表明经络循行路线，故设计使用了瑞文标准图形推理测试（SPM）[3]。总计20道单项选择题，每题一分。 问卷测试：对实验对象进行相关问卷测试，采用等第五点问卷形式，内容包括与实验结果高相关的几方面因素，如被试对计算机的兴趣和操作熟练程度、对计算机辅助教育的态度、对本门课程的学习动机与学习压力、自学能力以及对新鲜事物的接受能力等等。单项选择题，总计15道。 c. 将基础课、IQ测试及问卷测试所得成绩分别转化为表示位置量数并具有可加性的T分数，其计算公式为： T分数=10*（样本分数 - 平均分数）/标准差 + 50 将三项T分数按一定的权重（采用专家评分法）计算出每个实验对象的平均T分数，并据此排序，依次配对分为实验组和对照组。 2）实验处理 总论学习16学时，两组共同进行课堂学习。 各论学习40学时，将实验对象分离，实验组进入网络学习。 a. 网络自学模式 实验组受试对象根据个人情况自行安排上机，上机时间实施人工登记，要求上机学习和参加BBS讨论不少于要求学时数的60%（即24学时）。 学习内容：《经络腧穴学》网络超媒体教学系统“经络部分”。 网络自学模式示意如图：  b. BBS模式 学生在网络自学过程中可随时登录校园网“针推教学BBS”提出问题，由教师对或同学对问题进行解答。 教师也通过BBS布置学习思考题，敦促学习进度，进行教学管理。 c. 虚拟教室模式 教师针对学生问题通过虚拟教室进行在线答疑辅导，总计2次，每次3学时(记入总学时)。具体模式示意如图： 3）对照处理 对照组受试对象采用传统课堂学习方式，为避免不同教师授课内容和授课方式不同等因素的影响，课堂授课教师与实验组虚拟课堂辅导教师为同一人。 4）后测统计 学期结束时，两组用同一份