解直角三角形导学案（第四课时）：复习与小结.DOC

解直角三角形导学案（第四课时）：复习与小结 绵竹实验中学 刘晓瑜 [学习目标]1、学会分析图形：善于发现直角三角形和等腰三角形等特殊三角形； 2、能合理构造直角三角形并应用解直角三角形的知识去解决实际问题。 [重点难点] 善于发现直角三角形和等腰三角形等特殊三角形，能合理构造直角三角形，学会把实际问题转化为数学问题。 [导学过程] 一、基础知识回顾： 1．解直角三角形主要依据什么？ ?(1)边角之间关系 (2)三边之间关系 ?(3)锐角之间关系∠A+∠B=90°． ?a2 +b2 =c2 (勾股定理) 二、基本应用：（预习） 1、在Rt△ABC中，∠C＝90°，由下列条件解直角三角形： 已知a＝，　b＝； 已知∠A=６０°，△ACB的面积为　。　 ２、如图，在所示的直角坐标系中，P是第一象限的点，其坐标是（3，y），且OP与x轴的正半轴的夹角α的正切值是，求： （1）　y的值；（2）　角α的正弦值． ★３、如图，某山区计划修建一条通过小山的公路。经测量，从山脚Ｂ到山顶Ａ的坡角∠AＢＣ是３０°，斜坡ＡＢ长为１００ｍ，根据地形，要求修好的公路路面ＢＤ的坡度比，为了减少工程量，若ＡＤ≤２０ｍ，则直接开挖修建公路；若ＡＤ﹥２０ｍ，则要重新设计。问这段公路是否需要重新设计？ ★★4、已知A(8,0)、B（0，6）、C（0，-2）,连结AB与AC,过点C的直线l与AB交于点P。若直线l与x轴所夹的锐角为α,且tanα=,求直线l与x轴的交点M的坐标及△PAC的面积S。 三、解直角三角形在方向角、平面直角坐标系中的应用：（课内思考） 例1、一艘渔船在A处观测到东北方向有一小岛C，已知小岛C周围4.8海里范围内是水产养殖场，渔船沿北偏东30度方向航行10海里到达B处，在B 处测得小 岛C在北偏东60度方向上,这时渔船改变航线向正东(即BD)方向航行，问这艘渔船是否有进入养殖场的危险？ 例2、气象台发布的卫星云图显示，代号为W的台风在某海岛（点O）的南偏东45度方向的B点生成，测得OB=100Km，台风中心从点B以每小时40Km的速度向正北方向移动，经过5小时后到达海面上的点C处，因受气流影响，台风中心从点C开始以每小时30Km的速度向北偏西60度方向继续移动，以点O为原点建立如图所示的直角坐标系。 ⑴求台风中心生成点B的坐标及台风中心转折点C的坐标； ⑵已知距台风中心20Km的范围内均会受到台风的侵袭，如果某城市（点A）位于点O的正北方向且处在台风中心的移动路线上，那么台风从生成到最初侵袭该城市要经过多长时间？ 四、课内练习 １、如图，在直角坐标系中，已知△OBC的边OC=2，∠BOC=150°，求点C的坐标。 2、已知，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，cot∠B=，AB=，求sinB的值和BC的长。 3、一条船在松花江某水段自西向东沿直线航行，在A处测得航标C在北偏东边60度的方向上，前进100米，到达B处，又测得航标C在北偏东45度的方向上，如图所示，在以航标C为圆心，120米为半径的圆形区域内有浅滩，如果这条船继续前进，是否有进入浅滩的危险？ ★4、如图所示，直线分别与x、y轴交于B、A两点。 求B、A两点的坐标； （2）把△AOB以直线AB为轴翻折，点O落在平面上的点C处，以BC为一边作等边 △BCD，求点D的坐标。 教学反思： 本节课主要是强化学生应用所学的解直角三角形的相关知识，去解决生活中的实际问题。尤其是构造合适直角三角形，把实际问题转化为数学问题，这要求学生对解直角三角形的知识非常熟悉，并能熟练应用。在教学过程中发现，部分学生对于构造什么样的直角三角形以及怎样构造恰当的三角形还比较盲目。缺乏先观察再动手的能力。在以后的教学中还需要对这方面的能力加强培养。 x/km y/km 北 东 A O B C