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数学教研组自评报告 一、教研组概况： 我们现有19位教师，其中中学高级教师4人，中学一级教师8人，中学二级教师6人，新教师1人，区学科带头人1人，区教学能手2人，任学校中层2人，任年级组长1人，任班主任8人，党员7人。本组教师具有强烈的责任心和事业心，本组是一个团结合作、积极向上、乐于奉献、勇于改革、工作实绩突出的集体。在教学实践中，教师们能本着以学生发展为本的理念，积极探索新的教学方法，着力提高课堂效率、真正提升教学的有效性，取得了明显的效果。 二、教研组建设： 1、加强组风建设，营造教研氛围 团结协作，积极向上是我组的一大特色。教师们不仅乐意承担组内研讨课，而且积极参加校内教学竞赛活动；当组内教师承担区、市级公开课时，上课的老师总会虚心向大家征求建议，组内老师都会一起出谋划策，毫无保留提出各自的意见和建议。正可谓：一人上课，大家得益。 加强备课组建设，充分发挥备课组的团队作用。各备课组每个学期都有具体计划，做到“三定”，即定时定点定人。各备课组认真开展集体备课、听评课活动，研究教材、探讨教法和学法，并结合学生实际编制作业。 教研组定期开展教研活动，加强理论和经验的学习，以课为载体进行课堂教学有效性的探讨、实施“阅读领航计划”。积极进行校本研修，通过专家引领，学校骨干教师带动组内教师共同学习探讨，中青年教师承担教学实践，备课组教师共同参与磨课活动，全组教师进行听课、评课活动等，形成了浓厚的研学氛围。 教研组日常教学研讨依托“三级制”模式展开：一是每学期四个备课组都要推选一位教师开一节校级研讨课，为教研组提供课堂教研的资源。二是每学期每位教师必须在本备课组开两节研讨课，然后开展评议研讨，在反思重建基础上，再由其他教师完善教学。三是每学期每位教师至少要听10节随堂课，吸取各位教师的长处，改进自己的课堂教学。通过日常教研，不断提高教师的教学能力，缩短教师之间发展的不均衡，实现教研组教学水平的整体发展。 2、重视资料积累，教学经验总结 备课组、教研组资源共创、共享，如各年级实施校本练习，全组教师一起承担初编工作，各个备课组在第一轮实施过程中加以修改、完善，并把修改稿传给下一轮实施的备课组；在实施“阅读领航计划”的过程中，作为首批试点“数学学科课内阅读”的学校之一，备课组在组长的带领下，通过学习、摸索，总结出了“四步”、“五课型”，第二轮实施的老师大多对“阅读领航计划”了解不多，在实践中该如何开展处于茫然状态，这时，两个备课组经常在一起进行活动（备课、听评课），第一轮的教学设计、导纲等也传给第二轮实施的老师，使第二轮实施的老师比较快地能接受这一理念，同时在教学过程中加以实施。 3、以课题为载体，加强教学研究 近年来，我们以课题为载体，加强教学研究。我们针对学生学习中存在的实际问题：学习水平不同、学习能力不同，为了缩小学生的学习水平和能力，我们立项了“数学分层教学的实践与研究”，通过实践，学生学习数学的能力得到较大的提升、数学学习的效果有大幅的提高。 另外，我们又以“中小学数学教学衔接的研究迅速的成熟起来 荷塘月色 作者: 朱自清 　 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。　　沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。　　路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。　　曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。　　月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，