国内外物流人才培养模式之对比研究.PDFVIP

理论视野 国内外物流人才培养模式之对比研究 戴晋 （嘉兴学院平湖校区，浙江 嘉兴 314200） 【摘 要】首先由制约我国物流业发展的人才瓶颈引出国内物流人才培养模式改革问题；进而对国内外物流人才培养模式进 行了深入的对比分析，并指出我国物流人才培养模式目前存在的问题；最后基于比较分析的结果，尝试了物流专业应用型人才培 养模式的构建。 【关键词】物流人才；培养模式；比较研究 一、引言 年统计数据显示，欧洲共有87所大学开展物流高等教育，其中 现代物流业作为一种先进的组织方式和管理技术，被认为 54所大学设有物流管理或供应链管理硕士和本科专业，另外 是推动国民经济增长的“第三利润源泉”。自20世纪80年代开33所院校在其他专业培养方案中，开设有物流管理或供应链管 始，在美国、欧洲一些发达国家开始了一场对物流各种功能、要 理的课程。美国的加州大学伯克利分校、麻省理工学院等共计 素进行整合的“物流革命”。物流活动由此开始走向系统化、专 50多所大学开设了物流管理专业。德国科隆大学、英国克兰菲 业化，出现了专门从事物流服务活动的“第三方物流”企业。进 尔德商学院、瑞典斯德哥尔摩经济学院、日本早稻田大学、日本 入90年代后，各种专业化的物流服务企业在欧美发达国家大 流通经济大学、新加坡国立大学等都开设了物流管理本科专 量涌现，呈现出快速的发展趋势，由此形成了物流产业，并成为 业。 发达国家服务业中的一个重要组成部分。物流业的发达程度和 就课程体系的设置方面而言，国外物流课程的设置一般是 水平高低被看作是一个国家现代化程度和综合国力高低的重 基于配送和运输等物流核心要素开展的，典型课程包括物流战 要标志之一，现代物流已经成为发达国家最具普遍影响力的经 略、配送系统设计、运输与仓储的规划管理、配送信息系统及应 济基础和“朝阳产业”。 用软件的开发与使用。其中，商学院设置的物流管理专业强调 在国内，由于重生产、轻流通的观念长期存在，物流业一直 供应链管理，课程包括供应链管理技术和应用、供应链物流、战 难以得到发展。我国自2000年加入WTO后，经过与世界经济长略与应用、战略采购与供应链管理，也包括相关的分析管理技 达近9年的近距离磨合，从不适应到适应，由约束到自由，经济 术和方法，如仿真技术、统计学、运筹学、管理会计、人力资源管 正在越来越明显地烙上世界经济一体化的痕迹。由于服务业市 理以及法律与商业之间的交叉学科。 场准入的扩大，使我国的物流产业融入全球性物流产业大潮之 此外，发达国家除了在高等院校培养物流专业人才外，各 中，国内物流企业面临世界巨头的竞争“压迫”，也拥有了一个 种非正规的培训也非常普遍。物流行业协会和高校开展物流职 更加广阔的发展空间。机遇与困难俱在，如何把握住发展机遇， 业教育，开设的课程既涉及整个物流流程，又各具专业针对性， 在世界舞台扬长避短，成为摆在中国物流企业面前的一道世纪 有明确的培养目标、课程大纲，能够使学员有针对性地去选择 难题。 所需课程。同时，欧美日等国都建立了物流职业资格认证体系。 现代物流作为一门新兴的学科，一方面由于其所涉及的物 2. 发展趋势。据欧美相关物流专业协会的研究表明，欧洲 流活动的专业性、多样性和复杂性，另一方面由于我国对物流 及美国物流人员接受本科教育的比例相对稳定，而接受研究生 理论和实践的研究还不够深入，其学科体系尚未成熟，人才培 教育和本科以下教育的人数有所减少；同时，物流人员中接受 养体系尚不完善，在培养方向、课程设置、教材选择等方面往往 专门培训和获得物流职业资格证书的比例有所提高。此外，调 与人才的市场需求相脱节，使得我国目前广泛存在着物流专业 查数据还显示，物流人员的知识结构不断变化，其趋势是物流 人才匮乏、物流从业人员专业素养不高，物流管理水平低等突 专业知识和工商管理知识的需求显著增加。就欧美企业整体需 出问题。比较而言，发达国家的物流教育经过几十年的积淀，已 求而言，管理工程、工业及信息技术的教育占