什么是合唱.doc

提问：什么是合唱 合唱指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。它要求歌唱群体音响的高度统一与协调，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。依据人声的分类，合唱的形式有： （1）童声合唱。由尚未变声的少年儿童组织的合唱。包括小学男女同学组织的合唱及初中低年级尚未变声或变声初期的男女同学组织的合唱。正规团其实只有低和高两个声部 “中”只是在童声或小型团才有的 说一下吧 高声部：代表着整个团体的音乐旗帜，非常重要。 中声部：代表着整个团体的音乐引线，起到一定的平衡作用。 低声部：代表着整个团队的音乐灵魂，起到烘托作用，有了低声部，高声部才会成为亮点。 高声部：分人来说，最好弹几个音，或者放几个衬音，试一下孩子们的高音，如果能做到既有高音又不会颤音的话，这种学生天生就是高音人才。 低声部：分人来说，一定要找音调特别准的，合唱中，低音是灵魂，决不能跟着高音跑调，主要找一些音不是很高，但节奏感和音准好的人，这才是个完美的配合。 中声部：很简单，高音的分完后，低音的分完后，剩下的就是中声部，五音不全也没关系，因为中音部的声音不会盖过高音部，所以尽可能地唱（但是如果，男生变声期的话，不要强迫唱） （2）女声合唱。由变声后的女同学组织的合唱。 （3）男声合唱。由变声后的男同学组织的合唱。 （4）混声合唱。由女声（或童声）与男声混合组织的合唱。前三种合唱均为同类人声组成，故亦称为同声合唱。同声合唱都有高音和低音两个基本声部。根据具体合唱歌曲的演唱需要，每个基本声部还可以分为第一、第二两个声部。 ? ? ? ? ? 　　合唱教学既能培养学生的节奏感、音高感和声感，帮助学生理解和掌握各种音乐表现手 段，培养合唱必需的、科学的、高位置的发声方法以及各种歌唱技能技巧，又能增强学生的 集体观念及群体意识等。教学中，如何科学地指导学生的合唱训练，才能达到预期的教学效果 呢？下面结合个人教学实践谈三点体会： 一、视唱能力的训练 合唱不能急于求成，首先要加强单旋律的音准训练和节奏训练，为合唱教学打下扎实的基础。 １单旋律的音准训练： 演唱歌曲的先决条件是音要准，因此音准训练是十分必要的。在音准教学中，首先要求学生学唱音阶，同时必须重视练耳，耳朵听不准音，就谈不上唱准音。因此，在唱音阶的同时，教师还可以弹奏简单的乐句片段，让学生辨别唱名，可以从接近音阶的乐句听起，逐步发展分解和弦，直至较难的旋律音程。在让学生听唱的基础上，可进行听记练习，通过听音视谱、视唱来提高辨别音高的能力，在音准教学中，教师应注意多做示范性唱奏，只有通过示范唱奏，让学生对音准有了认识之后才能少用琴或者不用琴。２节奏训练： 培养学生良好的节奏感，是合唱教学的一个重要方面。可加强平稳节奏的训练，不同时值 的符点音符节奏训练、切分音节奏训练、三连音节奏训练、变化节奏训练及两部交错节奏训 练等，以提高学生节奏变化的反应灵敏性。二、歌唱技能的训练１姿势： 良好的姿势是学习歌唱的第一步，也是学生歌唱技能的基础。教学中，教师要随时纠正学生不正确的歌唱姿势，如翘下巴、挺肚子、牙关紧闭、嘴张不开、眼睛乱看等毛病，要让学生一参加合唱团就养成正确的歌唱姿势，良好的歌唱状态：身体自然直立，全身保持松弛， 双脚稍微分开（可一前一后），重心站稳，头部端正，双眼平视，上胸畅开，小腹微微收拢 ，面部表情自然等。２呼吸： 正确的呼吸，清晰的咬字对唱好一首歌曲也起着非常重要人作用。呼吸训练时可进行一些纯呼吸练习，如闻花、抽泣、呵气、咳嗽、高音喊叫等，体会吸气、呼气的动作和位置。在纯呼吸训练的基础上，可进行呼吸控制练习，如吸气→控制→吐气→……使学生逐步学会有节制地控制气息的能力（以上每次各１０秒）。３发声： 少年儿童歌唱时的发声必须是高位置的头声发声，这是一条非常重要的教学原则。在训 练歌唱发声时，先要考虑的是少年儿童具有优美动听的音质，而不是音量。尤其是变声期的孩子一定轻声唱，如初中学生正处在生理的变声期，即喉头与声带发生变化，声带、咽腔的粘膜以及口、鼻均有充血现象，声带长期处于充血浮肿状态；声音由明亮、清脆变得暗淡无光泽、沙哑、发音迟钝，甚至失声；音域变窄，高音高不上去，低音又低不下来。所以，训练时要充分考虑学生的生理特点，可先用轻声带假声，再以假声找头声，逐渐扩大共鸣腔，去解决自然声的局限，也可用母音“Ｕ”音色稍暗、柔和，用它进行训练也容易找到头腔共鸣，克服喉音，大声吼唱，位置低，声音“炸”、“虚”、“白”、“咧”等毛病。 咬不准字头，归不好字韵，这是少年儿童声音训练中普遍存在的问题。针对这种情况，可指导学生用普通话大声朗读歌词，结合发声，训练不同声母韵母的口形，使学生学会自然圆润的发声，逐步养成习惯，以保证合唱时声音协调统一。三、和声训练 在歌唱技能技巧及歌唱能