实施国际理解教育.pptVIP

5、通过应用与实践，创新课程开展实验 澳大利亚SAM课程班 * 美国AP课程班 * 高中日语课程班 * 国际汉语课程班 三、阶段研究打算： 时间段：2013年12月—2014年12月 1、成立课题研究管理小组。组长为执行校长、课题组长黄惠涛，副组长为教研处副主任、课题组长吕朝阳，组员为课题组全体成员。合理调整课题组核心成员，制定详细计划， 并严格按照计划，分步实施。 2、课题组成员对《依托外语教育课程基地实施国际理解教育的实践研究》课题申报书进行再研究，集思广益，修改并完善，使之更具有针对性和操作性。 3、研究国外有关国际理解教育的理论书籍和实践经验。学习国内，特别是上海地区国际理解教育校本课程的编制和实践经验。 4、积极参加各级各类教研活动或专家讲座，考察交流，学习并借鉴兄弟学校的做法。 5、加强研究、尝试构建并完善实施国际理解教育的目标及内容体系； 6、跟英语、政治、历史、地理等学科的教研活动相结合，研究在学科教学中如何渗透国际理解教育。 7、跟校园网管理中心合作，初步建立实施国际理解教育的相关网页，及时上传研究成果及试验教学案例。 8、跟学校教务处合作，先行思考国际理解教育系列校本课程的研发及作为选修课的课程开设工作。 衷心感谢各位专家的光临和指导 谢谢！ 省十二·五规划重点资助课题组： 依托外语教育特色课程基地实施国际理解教育的行动研究 组长：省前中国际分校 黄惠涛 吕朝阳 依托外语教育课程基地 实施国际理解教育的行动研究 江苏省十二·五规划重点资助课题： 开题论证报告会 2013年12月24日 一、课题概括介绍： 二、已做相关工作： 三、阶段研究打算： 开题论证提纲： 一、课题详细介绍： 1、核心概念及其界定 （1）国际理解： 国际理解指的是人类跨越国界、种族和文化的理解。其目的是促进合作和维护和平，其原则是促进不同国家、不同民族、不同文化、不同群体间的相互了解和尊重。 （2）国际理解教育： 国际理解教育是指基于上述目的与原则的教育，即以实现国际理解为目标，通过各种教育手段和措施促进不同文化之间的相互理解、相互尊重以及相互合作的教育；是通过对不同民族、国家和文化等差异的理解教育，消除隔阂，促进合作，最终培养出具有国际视野和国际理解能力，了解国际规则并能参与国际事务和竞争的国际化人才的教育。 （3）外语教育特色课程基地： 我校于2012年被批准为“常州市外语教育特色课程基地”。 外语教育特色课程基地建设的主要内容有： 1、构建外语教育特色课程实施范式； 2、创设促进学生自主学习的互动平台； 3、开发富有学校特色的外语课程资源； 4、建设外语教师专业成长的发展共同体； 5、建立学生外语实践与创新的长效机制等。 课题组将根据我校作为“常州市国际理解教育试点学校”的培养目标，依托本校“常州市外语教育特色课程基地”的建设，对实施国际理解教育的目标与内容、途径与方法进行深入研究，扎实推进。 （1）国内外研究现状述评： *各国政府普遍重视,并制定一系列的相关政策； *各国普遍重视加强外语教育； *各国普遍开设国际问题课程,加强对他人的理解； *各国均很重视国际教育交流与合作。 2、国内外研究现状与研究价值 我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》第十六章中明确指出： 要“加强中小学、职业学校对外交流与合作。加强国际理解教育，推动跨文化交流，增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解。” 其目的是“培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才” 以“适应国家经济社会对外开放的要求。” （2）选题意义及研究价值： *实施国际理解教育，是适应教育国际化发展的时代要求。 *实施国际理解教育，是深入实施素质教育的本质要求。 *实施国际理解教育，可以与我校市外语教育特色课程基地的建设及市国际理解教育试点学校的培养目标相互促进、相得益彰。 （1）研究目标： *构建起促进学生全面发展，培养具有现代公民意识、国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争、适合学生发展的国际化人才的目标和内容体系。 *探索出一套依托外语课程基地的国际理解教育的途径和方法。 *培养学生在民族文化认同基础上的跨文化沟通能力，促进全面发展。 *推进学校文化建设，提升学校办学品位和办学特色。 3、研究目标、内容与重点 （2）研究内容： *国际理解教育的含义、基本精神和主要内容；在普通高中实施国际理解教育的文化背景、知识基础和基本原则。 *研究建构国际理解教育的目标和内容体系。 *研究在学科教学中如何渗透国际理解教育。 *研发并