人音版小学音乐六年级下册教案　全册　.doc

第一课青春放歌 一、 教学内容 学唱《拉起手》第一声部 练唱《国歌》 欣赏《行星组曲》《飞来的花瓣》、教材分析： 《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。 《行星组曲》是英国作曲家霍尔斯特所作的管旋乐组曲。是一首颇受人们欢迎的通俗名作。 《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。语言淳朴、感情真挚，寓意深刻。歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意。 2013年2月26日星期一 教学内容：《国歌》 教学目标： 1、情感态度价值观目标：愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。 2、过程与方法目标：演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。 3、 知识与技能目标： ① 知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。 ② 准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音素和出神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。 教学重难点：通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严；指导学生唱准国歌、唱好国歌。 教学课时：1课时 教学准备：自编课件，为本课的学习和课后延伸创设音乐情境。 教学过程： 一、 寻找国歌： 1、导入： 下面请你仔细听听，你是否能听出熟悉的旋律？、 2、聆听（片段），听出选用《国歌》的音乐素材。 音乐采用了《中华人民共和国国歌》的音乐素材，是哪一句？ 3、老师用琴带学生唱一唱，感受旋律上行的力量。 在唱这一句的时候，你有没有发现这三个“起来”的音一个比一个——？（高） 力度是越来越——？（强） 旋律往上走的，在音乐创作上叫做“上行”。（请学生在歌谱中“起来”处标上“上行”） 4、再次聆听音乐片段，当出现时，请用手随着旋律的上行挥动。 二、 感受国歌： 这个音乐片段选自纪念抗日战争胜利60周年大型晚会《国魂》。魂是指什么？（灵魂），国魂就是——国家的灵魂，一个国家的灵魂其实就是一种——精神！，一种民族的精神！哪个同学知道我们的民族精神是什么？ 1、学生阅读歌词后说出歌曲所表现的是什么精神。 在歌曲《中华人民共和国国歌》里，表现的是中华民族的什么精神？请看歌词。 2、学生找出重点句。 哪一句歌词最能体现出这种精神？（学生找出） 3、学生唱一唱重点句。 4、分析旋律、节奏特点，感受乐曲中号角式音调的力量。 旋律上有些什么特点？基本上用的是哪几个音？ （结合冲锋号让学生感受到号角式音调的作用——有号召性、鼓舞性） 节奏上有些什么特别？除了运用附点音符、休止符，还运用了冲锋号中使用的三连音。（请学生在歌谱中标出重点句） 作曲家就是运用了号角音素、出神入化的三连音、附点音符和休止符，让我们在音乐中感到了勇往直前的力量！ 5、唱准、唱好重点句。 下面，我们就把体现我们中华民族不屈不挠、勇往直前的精神这一句唱好。（全班齐唱，男、女分组唱，鼓励学生独唱。） 在演唱这一句时，你有什么感觉？你的心情是怎样的？ 三、 理解国歌： 是的，无论你走到哪里，无论你在世界任何一个地方，无论正遇到什么艰难困苦，只要你听到这振奋人心的旋律，你就会感到一种自豪！一种力量！因为在这音符中，你已不再是一个普通的人，而是一个伟大民族中的一员！同学们请看（播放地震后升旗） 身为中国人，你能完整地演唱国歌吗？你能背唱国歌吗？你能唱好国歌吗？ 1、全班（或个别）背唱国歌。 2、朗读歌词，理解歌词含义。 （引导学生理解：“血肉”能筑成长城吗？新的长城是什么？“中华民族到了最危险的时候”指的是什么？） 3、观看“南京大屠杀”照片，激起心中的情感。 看了下面的照片，相信你也会被迫着发出愤怒的吼声…… （观看） 我真不忍心让你们看这些血腥的照片，但今天又不得不看……知道为什么吗？就是要记住！要记住——他们是我们的同胞！仅在南京大屠杀中我们的同胞就被杀害了30万！ 4、带着情感唱好国歌。 你说，我们的中华民族是不是“到了最危险的时候”？请你带着心中的情感再次演唱这首国歌。 5、观看音乐故事《国歌简介》，知道国歌的相关知识。 你知道我们的《国歌》是谁创作的吗？它原名叫什么？是哪部电影的主题歌？……请你带着问题观看音乐故事《国歌简介》，你会找到答案的。 四、 唱响国歌： 《中华人民共和国国歌》雄壮高亢的旋律，伴随着中国人民前进的脚步声，奏响在一切象征中华人民共和国尊严与主权、展示中华民族伟大精神的地方，它激励着一代代中华儿女为建设祖国、保卫祖国、维护世界和平，顽强拼搏、浴血奋战。 奥运会赛场上，每当国歌响起我们每个人都感到骄傲与自豪。下面请同学们欣赏一组画面（课件出示奥运会升旗图片） 《国歌》所产生的那种巨大的凝聚力，把每一个中国人紧紧地联系在一起，在世界民族之林中创造着