翠鸟活动单.docVIP

1、燕子 （活动单） 一、学习目标： 1、我会认识课文中的14个我会写的字及9个我会认的字。 2、我会认读、理解下列词语：俊俏、轻快、活泼、机灵、聚拢、光彩夺目、掠过、偶尔、荡漾、等词语。 3、抓住描写春天的句子，借助想想体会如“赶集似的聚拢来”等语句在表情达意方面的作用。 二、学习方案：第一课时 活动一 我会学字词 自学 1、请同学们用喜欢的方式读课文，并圈出文中的生字。 2、用自己喜欢的方式记忆生字。 3、借助字典或联系上下文理解下列词语，把不会理解的词语记下来。 俊俏、轻快、活泼、机灵、聚拢、光彩夺目、掠过、偶尔、荡漾 合作学习 1、小组内交流记字的方法。 2、小组内交流不会理解的词语。 全班汇报交流 活动二 感受春天的美 自学第二自然段 1、放声读第二自然段，边读边画出描写春天的句子，并写上自己的感受。 2、我能想象出“赶集似的聚拢来”的景象。 小组合作学习 1、交流自己喜欢的描写春天的句子。 2、我能想象出“赶集似的聚拢来”的景象。 全班汇报交流 三、检查反馈 1、有感情地朗读第二自然段。 2、书写本课的生字。 第二课时 2、古诗两首 咏柳 活动单 第一课时 学习目的： 1、学习“咏、碧、妆、裁、剪”5个生字。 2、了解诗人贺知章。 3、学习古诗诗句的意思，体会作者借咏柳抒发的情感。 学习重点、难点： 1、学习“咏、碧、妆、裁、剪”5个生字。 2、学习古诗诗句的意思，体会作者借咏柳抒发的情感。 学习过程： 活动方案 一、创设情境 1、出示（画有柳树的）课件,引出诗题“咏柳”。 2、师板书“咏柳”，解释诗题。 3、了解诗人。 活动一 我会认生字 自学 1、学生读古诗，圈出生字，并读准字音。 2、用自己喜欢的记字方法识记生字。 小组合作学习 1、小组内诵读古诗。 2、交流记字的方法。 指名生汇报交流 活动二 我会解诗意 自学 1、我会理解词语：碧玉、妆、丝绦，不会理解的词语做上记号，等下在小组内交流。 2、我会理解诗句意思。 小组合作学习 1、小组交流不会理解的词语。 2、小组交流诗句的意思。 小组汇报 检测反馈 请你发挥你的想象力，想想春风还裁剪出什么？ 春日 第二课时 学习目的： 1、学习“滨、紫”3个生字。 2、了解诗人朱熹。 3、学习古诗诗句的意思，体会作者借咏柳抒发的情感。 学习重点、难点： 1、学习“滨、紫”3个生字。 2、学习古诗诗句的意思，体会作者借咏柳抒发的情感。 学习过程： 活动一 我会认生字 自学 1、学生读古诗，圈出生字，并读准字音。 2、用自己喜欢的记字方法识记生字。 小组合作学习 1、小组内诵读古诗。 2、交流记字的方法。 指名生汇报交流 活动二 我会解诗意 自学 1、我会理解词语：胜日、寻芳、泗水、光景、等闲词语。不会理解的词语做上记号，等下在小组内交流。 2、我会理解诗句意思。 小组合作学习 1、小组交流不会理解的词语。 2、小组交流诗句的意思。 小组汇报 检测反馈 请你发挥你的想象力，把下面的小诗补充完整。（最少要补充两句） 春天来了 春天来了，春天来了！ 小草从地下探出头来看世界。 春天来了，春天来了！ 燕子回来添生机。 3、荷花（活动单） 学习目的： 1、我会认3个生字，会写12个生字。 2、我会正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、姿势、翩翩起舞、仿佛、冒”等词语。 3、我会读课文，了解课文内容。 学习过程： 活动一 我会认生字。 自学 1、请你用自己喜欢的方式读课文，圈出生字，并读准字音。 2、用你自己喜欢的方式识记生字。 3、我会理解下列词语。 荷花、清香、挨挨挤挤、姿势、翩翩起舞、仿佛、冒 4.思考：课文主要写了什么内容? 合作学习 小组内交流记字方法及不理解的词语。 课文主要写了什么内容？ 指名生汇报 检测反馈 书写课文后“我会写的字” 第二课时 学习目标： 1．理解课文内容，感受荷花的美丽。 2.结合第四自然段，体会作者丰富的想象。 3、养成学生爱美的情趣和热爱大自然的感情。 学习过程： 活动一 感受荷花的美丽 自学第1-3自然段 1.默读课文1-3自然段，并思考：“我”为什么要往荷花池跑去？画出有关的句子。 2.荷花池的荷花有什么特点？ 合作学习 小组内交流荷花池的荷花有什么特点? 小组汇报交流 活动二 体悟作者情感 自学第4自然段 1.大声朗读第四自然段，用“----”画出作者想象的句子。 2.“好梦”后面的省略号表示什么？你能把省略的内容补充上