体育教学中如何实施游戏教学.docVIP

体育教学中如何实施游戏教学摘要：游戏是体育运动的起源，是体育运动的本质所在，游戏教学是小学体育教学的重点之一，体育游戏是体育教学中的重要手段,它是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动,也是一种有意识、创造性和主动性的活动。体育游戏对学生的身体、智力和品德都有良好的影响,所以重视体育游戏对研究体育教学有着重要的作用。而更重要的，它是小学体育教学的一个重要组成部分，作为教师要善用游戏，活用游戏，让游戏在体育课中起到激发、唤醒和催生的作用。如何让游戏更有效地促进体育教学，这就需要教师不断提高自身的人格魅力和教学艺术，转变教学观念，不断深入研究教材，教法，发挥游戏作用，把游戏用学用好，使体育课堂成为学生掌握体育技能，锻炼身体的主阵地。 关键词：体育教学；游戏教学；游戏 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）09-091-02 《体育与健康课程》（2011版）中明确指出：体育教学的一个重要理念是激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯。但是由于体育课教学模式的单一，体育课形式的枯燥，体育锻炼的强度过大，使很多学生不再喜欢上体育课，甚至讨厌运动。他们宁愿坐在树阴下聊天，或者在课室做作业，也不愿走到操场上了。这与课标提出的理念是完全相悖的。如何才让学生动起来，使他们身心健康，在体育教学中实施游戏教学，会取得比较明显的效果。游戏是体育的本源，每个学生，从一年级到六年级的学生都会喜欢玩游戏，在玩中学，学中玩，以游戏助学，使体育课堂充满学生的欢声笑语，不再沉闷，学生不再惧怕体育，提高体育课堂的有效性。我从以下几个方面谈谈自己的看法和做法： 一、改传统思想变课堂模式 一提到体育老师，学生就会想到严肃、不可抗拒，板着面孔叫口令。运动场上的艰辛让很多体育老师都不约而同地呈现出这些标志性的特征。社会在前进，课堂教学面临着巨大的挑战，而体育课堂教学更是一成不变，示范——练习——纠正——再练习，这成为所有体育课的共同模式。学生反反复复地进行练习，老师以为通过这一系列的训练就会让学生的体育技能有所提高，或者可能会有一定的提高，但是这些枯燥的训练也让学生失去了对体育课堂的兴趣。久而久之，学生就不再喜欢上体育课了。如果教师还是停留在古老的模式之前，不但会被学生抛弃，被教育抛弃，甚至会给整个社会遗弃。因此教师应该意识到学生的这些需求。首先也是最重要从思想上认识到课堂教学的不足之处，变革自己的课堂模式，把游戏带到课堂中去，让学生自主地参与到课堂中来。 在课堂中教师只是一个引领者，学生才是课堂的主人，把课堂交还给学生，让学生在快乐的体育锻炼中，不但学习了体育知识，掌握了体育技能，还要培养良好的心理素质，树立高尚的道德情操。为此，教师平时更要要多进行学习，多阅读各类书籍、报刊，用理论指导课堂，而且还要善于总结发现，每节课下来，不能只是评价学生学到了什么，还要关注学生的情感价值观，学生是否全方面发展了。只有这样，体育课堂才会受到学生的欢迎，体育锻炼才能达到真正的目的。 二、以游戏引领让课堂高效 1、以游戏导入课堂 游戏以其娱乐性深受大人、小孩子的喜欢，而体育游戏更是课堂教学的调节剂和润滑剂。只要使用得当，就可使体育课堂生色不少。小学生尤其是低年级的学生特别喜欢游戏，告诉他们上体育课，他们不太喜欢，但是说是跟他们一起玩游戏，他们就会雀跃不已。但体育课不同于文体课，有一定的教学任务，要让学生掌握一些体育技能，那要怎样才能让学生喜欢上体育课呢？ 一般在课堂的开始几分钟，我都会根据教学内容设计不同的游戏作为课堂的一个引子。游戏要与教学内容息息相关，要不然就不能很好的达到目的了。例如这节课我上的前滚番。我先跟同学们玩这样的一个游戏：谁能低头看天？刚开始时学生面面相觑，不知所以然。我提示一下，弯下腰来，再想想。学生弯下腰来，分开两脚，努力把头向后看，果然看到天了。学生笑了，原来是这样。其实这是前滚番一个最主要的动作，通过游戏，我让学生先练习了这个基本动作，把难点化解，消除了在真正练习时恐惧心理，同时让学生兴趣盎然，在课的依始，学生就已被游戏吸引了。 2、以游戏贯穿课堂 体育课堂是充满着汗水和辛酸的，谁都知道体育运动是最辛苦，以致于出现这么多的肥胖之人。人们宁愿节食减肥也不会参与体育运动中来，就可见一斑了。再加上体育课堂的枯燥、呆板，因此，很多学生都不愿意进行体育运动。但是体育技能的掌握是必须经过反复的练习，重复多次的实践。那如何平衡两者之间的关系呢？体育课堂不应扼杀学生的学习兴趣，体育老师更不能坐以待弊，变革课堂的教学模式，不能一味枯燥地让学生重复练习，不能在一旁大声喊口令。以游戏贯穿课堂，而是让学生主动地参与到课堂中来，使没有生机的课堂充满活力，因为体育游戏带