信息时代侦查通信课程教学探索.docVIP

信息时代侦查通信课程教学探索摘 要：信息时代的信息铺天盖地，教师和学生要充分利用这些信息资源来优化教和学。本文以侦查通信课程为例，探索信息资源在教学中所起的作用、信息资源如何引导教、信息资源如何激发学、信息资源如何带动互动这四个方面，力图通过信息资源来优化教学方法，提高教学能力。 关键词：教学探索；信息资源；侦查通信 中图分类号：G424 文献标识码：B 文章编号：1673-8454(2012)07-0073-03 侦查通信是侦查专业学生必修的一门专业课,该课程涉及通信原理、有线通信、无线通信、卫星通信、侦查技术等内容，课程起点高，涉及知识面比较宽、概念多、理论抽象，部分内容相对枯燥,导致本课程教与学都有一定困难。在如今这样的信息时代，侦查通信专业的教师要充分利用信息资源，掌握本专业前沿发展动态，提高自身的专业知识水平，更新教学方法，正确引导学生学习，提高教学能力。信息时代呼唤我们利用信息资源来优化教学方法，因此本文重点探索利用信息资源来服务我们的教学，克服侦查通信课程教学面临的困难。 信息资源是指以文字、图形、图像、声音、动画和视频等形式储存在一定的载体上并可供利用的信息，它常见的表现形式有：实体信息资源包括书刊、杂志、报纸等；电子信息资源包含录像、录音、电子图书、电子杂志、电子报纸、光盘数据库等；网络信息资源有电子邮件、搜索引擎，电子公告BBS、聊天工具QQ、文件传输FTP、网络教学信息、数据库等，这些信息资源都可以服务于我们的教学。笔者根据教学中的一些经验和体会，从四个方面来介绍信息资源如何优化教学。 一、信息资源在整个教学中所起的作用 下面用通信系统做比方来描述信息资源在整个教学过程中的作用。 图1所示的系统可以用来描述教学过程，这一系统包括以下七个部分：信源、编码、信道、解码、信宿、反馈、噪声源。在课堂教学中,教师是信源，在整个教学过程中教师是研究者、传授者、引导者、促进者。编码指的是教师借助信息资源，再利用自身的专业知识、教材，来进行教学设计，这是课前准备阶段，在这个阶段信息资源起到提高教师自身的专业素质和教学水平的作用。课堂就是系统中的信道，它指的是教师通过讲授、实验、讨论等教学手段再辅助多媒体技术来传授知识，这是实践阶段，在这个阶段信息资源可以辅助教师更为形象生动直观地传授知识，激发学习的乐趣。解码就是学生理解消化吸收的过程，大学的许多知识并不是在课堂上就能马上理解，而是需要课后查阅信息资源，来帮助消化掌握，这是总结阶段，在这个阶段信息资源可以扩展学生的知识面，加深对课堂知识的理解和掌握。信宿理所当然指的是学生，学生在整个系统中是受益者。反馈环节指的是教师与学生之间的互动，他们可以通过面对面的交流、网络平台等来交换信息，教师通过这个环节可以了解学生情况，并根据这些情况对教学设计做出调整，学生可以通过这个环节解决难以理解的知识点等。在这个环节中，信息资源如电子邮件、电子公告BBS、聊天软件QQ、网络教学平台等可以方便师生之间的交流，这是一个良性循环，有利于教学的顺利进行。噪声源包括学生的迟到、早退、睡觉、开小差、吵闹的周围环境等，这些均影响到教学质量，是需要我们克服和解决的。因此上面的系统又可以具体描述如图2所示。 二、信息资源引导教 在信息化时代，教师要防止知识面过于狭窄。信息化时代的大学生获取信息渠道较多，信息阅读量很大，交流频繁，思维活跃。如果专业教师知识面过于狭窄，在讲授过程中会变得非常被动，无法与学生交流和沟通，甚至在讲台上会陷于非常尴尬的状态，因此专业教师要从深度和广度上提高自我，加强自身修养，调整知识结构。信息资源可以帮助扩大教师的知识面，提高教师专业素养，辅助教师更好地服务于教。 1.利用信息资源提高专业素质 21世纪唯一不变的就是变化，科技日新月异。如何及时掌握本专业的最新成果、发展趋势、全世界专业研究动向、热点等等，各种媒体、杂志、互联网、论坛、讲座、会议等信息资源每时每刻都在提供着这方面的信息。优秀的教师需要及时关注和了解，将前沿的知识传授给学生，帮助他们少走弯路，成为他们今后继续深造研究的引路人。 2．利用信息资源超越教材，更好地服务于教学 单凭了解教材知识就能传道解惑是不可能的。课本知识是局限的，不一定完善，有些内容也可能跟不上时代发展的要求，这些问题要求老师要超越教材，上好课。超越教材并不是脱离教材，而是立足教材，将教材分析透彻，这是成为专业教师的前提，用一段话或者一句话概括教材，这是专业教师必备的技能，要超越教材，就是要将一本教材知识量扩展为多本教材知识量，那才是一名合格的专业教师。要超越教材，就需要专业教师投入大量的时间和精力，与书为友，以报刊为师，和电脑为伴，通过这些信息资源来提高自己的专业知识水平。正