1631分式方程教案与反思.docVIP

16、3、1 分式方程教案与反思 指导思想与理论依据： 根据课程标准：学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、参与者和指导者。因此在本节课的教学过程中要引导学生主动参与课堂教学；使学生在自主的学习中发展自我的学习兴趣，不断提高学生的学习能力。 教学背景分析： 在学习本章之前，学生已经分两次学习过整式方程（一元一次方程、二元一次方程组），他们对于整式方程特别是一元一次方程的解法及其基本思路（使方程逐步化为的形式） 三、例、习题的意图分析 1． P26思考提出问题，引发学生的思考，从而引出解分式方程的解法以及产生增根的原因. 2．P27的归纳明确地总结了解分式方程的基本思路和做法. 3．P27思考提出问题，为什么有的分式方程去分母后得到的整式方程的解就是原方程的解，而有的分式方程去分母后得到的整式方程的解就不是原方程的解，引出分析产生增根的原因，及P28的归纳出检验增根的方法. 4． P28讨论提出P28的归纳出检验增根的方法的理论根据是什么？ 四、教学过程 1、课堂引入 (1)．回忆一元一次方程的解法，并且解方程 ① (2)．提出本章引言的问题： 一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用时间，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少？ 分析：设江水的流速为v千米/时，根据“两次航行所用时间相同”这一等量关系，得到方程.