细胞多样性与统一性教案.docVIP

第2节　细胞的多样性和统一性 教案新课程标准生物必修一《分子与细胞》第1章第2节的内容教学目标： 1. 分析细胞学说建立的教程 2. 使用显微镜高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 3. 认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。教学重点：1.使用显微镜高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。2．细胞学说的内容教学难点：原核细胞与真核细胞的的区别和联系。教学过程：[导入新课]结合课本上的问题探讨进行：展示多种细胞图片（结合课本P7，添加学生感兴趣的一些图片） ? ? 讨论：（1）请说出上图各表示的是什么细胞？它们共同的结构有哪些？ 神经细胞、红细胞和白细胞、正在分裂的植物细胞、口腔上皮细胞、洋葱表皮细胞等。 它们都含有细胞膜、细胞核、细胞质等，植物细胞有细胞壁。（2）你能从中举出一两个例子，说说造成细胞不同形态结构的原因吗？ 在生物体内所处的位置不同，功能也不同，这是细胞分化的结果。?[板书标题]一 观察细胞学生自学，回忆使用初中有关显微镜的使用方法。教师示范，师生一起学习1.有关显微镜的基础知识⑴目镜与物镜、低倍镜与高倍镜?低倍镜高倍镜?目 镜长短无螺纹物 镜短长有螺纹目镜与载物台的距离距离远距离近?⑵有关放大倍数问题 ①是长度或宽度的放大，②放大倍数(160×)= 物镜(16×)×目镜(10×)⑶低倍镜与高倍镜的比较?物象大小看到细胞数量视野范围物镜与玻片距离视野亮度低倍镜小多大远亮高倍镜?????2.高倍镜的使用： ⑴以一个大组为单位，分别制作酵母菌、水绵、叶的保卫细胞、鱼的红细胞装片。 ⑵使用步骤： *取镜与安放→对光→低倍镜观察→高倍镜观察①转动反光镜，使视野明亮；②在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的部分移动到视野中央； ③转动转换器，换上高倍物镜；④观察并用调节细准焦螺旋，使物象清晰。看到图像如下：结合课本讨论的问题进行：①使用高倍镜观察的步骤和要点是什么？ ②归纳共性，描述差异，分析原因： 共性：都含有细胞膜、细胞核、细胞质等，差异：植物细胞有细胞壁。 原因：这些细胞所处的位置和功能不同，其结构与功能相适应，这是个体发育过程中细胞分化产生的差异?# 体现了细胞的多样性和细胞的统一性。③展示大肠杆菌的电镜图片和结构模式图，分析和上述细胞的区别？ 主要区别是：大肠杆菌没有明显的细胞核，没有核膜，细胞处有鞭毛。[由此过渡导入]二 原核细胞和真核细胞 1.多媒体展示酵母菌和大肠杆菌的图像，学生分析两者的相同点和不同点教师讲授根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。?原核细胞真核细胞不同点大小较小较大本质区别没有核膜包围的成型的细胞核?有?遗传物质裸露的DNA分子染色体上的DNA分子?细胞器只有核糖体有各种细胞器?细胞壁主要成分是肽聚糖植物：纤维素和果胶相似点都有细胞膜、细胞质，都以DNA作为遗传物质。2.多媒体展示原核生物和真核生物的类群 #（重点讲述，识记）蓝藻 ⑴能进行光合作用，属于自养型生物；⑵没有叶绿体，但含有叶绿素和藻蓝素；⑶又称为蓝细菌，包括发菜、念珠藻、颤藻、蓝球藻等。?原核细胞具有与真核细胞相似的细胞膜和细胞质，没有由核膜包被的细胞核，也没有染色体，但有一个环状的DNA分子，位于无明显边界的区域，这个区域叫做拟核。真核细胞染色体的主要成分也是DNA，这让我们再一次看到了原核细胞与真核细胞的统一性。三 细胞学说建立的过程 （学生自学，教师点拨）1.细胞学说的主要内容： ①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 ②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 ③新细胞可以从老细胞中产生。# 揭示了细胞统一性、生物体结构统一性。2.细胞学说的意义 ①细胞学说的建立，标志着细胞学的兴起，意味着人们对生物体的认识由器官层次进入细胞层次，可以通过对细胞的研究进一步认识生物的生长、繁殖及其他生命现象，极大地推进了人类对生命世界的认识，有力地促进了生命科学的发展。②19世纪自然科学的三大发现之一。 3.学生自己阅读[资料分析] 细胞学说建立的过程 知道科学家及其观点或成就#归纳：细胞学说的修正和完善 除病毒外，生物体都是由细胞构成，细胞是生物体结构和功能的基本单位；细胞只能由细胞分裂而来。 教学反思