六年级数学上册第二单元《解决问题》例1的教学设计.docVIP

六年级数学上册第二单元《解决问题》例1的教学设计 一． 教学目标： 1.会解答求一个数的几分之几是多少的问题，进一步体会分数乘法的意义。 2.理解和掌握解决问题的思路，逐步学会用线段图分析数量关系。 3.在观察、猜测、交流反馈等活动中，培养学生分析问题、解决问题的能力，同时渗透热爱环境、讲文明、讲卫生的思想教育。 二．教学的重点、难点： 1.重点：理解题中单位“1”和所求量的关系。 2难点：正确判断数量关系中的单位“1”。 三、教学过程： （一）、谈话导入： 师：同学们好！今天非常的高兴，能够来到这里和同学们一起学习数学知识。首先，作个自我介绍，我姓林，叫林诒俊。你们可以叫我林老师，希望今天我们的学习是开心、愉快的。在学习之前呢，我给你们带来了几幅图片，你们想认识一下吗？（想）课件出示（图片1）这是哪的景象？（大东海）漂亮吗？（漂亮）（图片2）这幅你们认识吗？（三亚湾）好看吗？（好看）（图片3）这一幅图呢？是哪的景象？（三亚湾的绿化带）漂亮吗？（漂亮）这些都是我们三亚风光秀丽的景象。三亚是我们共同的家，它有着优美的自然风光，灿烂的阳光，湛蓝的大海，晶莹剔透的沙滩，这些都是我们三亚人的共同财富！现在请你们看接下来的三幅图片,(课件出示)在这三幅图中你们看到了什么？沙滩、草地还漂亮吗？这三幅图是我从三亚南岛晚报上载用过来的，上面说的是今年的中秋夜，人们在大东海、三亚湾赏月游玩后，留下的遍地垃圾！对于这一现象，同学们有什么想说的？（让两个学生说说）这些垃圾据说是720名环卫工人和一些志愿者用了3个小时，才清扫干净，让我们用掌声感谢这些环卫工人和志愿者。看到这一现象，我想用数学的方式表达我的想法，所以我把它编成一道数学题，同学们，想和我一起学习吗？（想） （二）、例题学习： 1、（课件出示题目）小亮和小军是志愿者参加了这次的清洁活动，小亮清洁的垃圾有60kg，小军清洁的垃圾数量占小亮清洁的。小军清洁的垃圾有多少千克？ （1）抓住关键句，理解题意。（全班齐读） 师：读完题目后，谁来说说：题目里是用哪几个量？（由一个学生来说：小军清洁的垃圾数量和小亮清洁的垃圾数量两个量）说的真好，请坐下。这两个量有什么关系呢？谁愿意说？（一个学生说：小军清洁的垃圾数量占小亮清洁的）从这句话中你们能不能知道：“哪个是比较量？哪个是标准量？”学生来说: 小军清洁的垃圾数量是比较量，小亮清洁的垃圾数量是标准量）师补充说明：标准量也叫做单位“1”的量。这道题的单位“1”是哪个量？（小亮清洁的垃圾数量是单位“1”的量。） 师：这里的表示什么意思？小亮清洁的垃圾数量平均分成3份，小军清洁的垃圾数量占其中的2份。 （2）画线段图理解数量关系。 师：我们能用线段图来表示题目中的关系吗？怎么画线段图？（让学生来说说：画一条线段表示小亮清洁的垃圾数量，把它平均分成3份，而小军清洁的垃圾数量占其中的2份，即。 （3）分析所求问题。 师：想要求出小军清洁的垃圾有多少千克？就是求哪个量的几分之几？（学生回答，课件出示：就是求小亮清洁的是多少，即求60kg的是多少？ （4）揭示课题：简单的求一个数的几分之几是多少的解决问题。（在黑板上板书课题） 2列式解答： 师：说到这里你们有自己的解法了吗？请在本子上列出算式，并解答。（教师巡视，注意发现不同列式的学生，把他们的解法展示在班里，并说出解题思路） 方式1、根据分数乘法的意义，用乘法计算。 方式2、把小亮清洁的垃圾数量平均分成3份，小军清洁的垃圾数量占其中的2份，先求出1份是多少吨，再求出2份是多少吨，也就求出了小军清洁的垃圾有多少千克。 答：小军清洁的垃圾有40千克。 3、归纳总结： 师：简单的求一个数的几分之几是多少的解题思路： （1）、找出题目中的比较量和单位“1”的量 。 （2）明确比较量和单位“1”的数量关系。 （3）、根据它们的关系列出算式，并解答。 （三）、课堂练习 1、练一练： 据统计，2003年世界人均耕地面积为2500㎡，我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的 。我国人均耕地面积是多少平方米？ 2、做一做： 一头鲸长28m，一个人的身高是鲸体长的 。这个人身高多少米？ （四）、智慧之路。 1、说出下面各数量关系的比较量和标准量，并说出单位“1”的量。 （1），六（1）班的人数是六（2）班人数的。 （2）、苹果质量的与梨的质量相等。 （3）、省汽快车的速度相当于高铁速度的。 2、小平有课外书36本，小丽课外书的本数是小平的，小琴课外书的本数是小丽的。小琴的课外书有多少本？ （五）、课堂总结。 1、通过这节课的学习，你有什么收获？ 2、简单的求一个数的几分之几是多少的解题思路有几步？ 60kg ？kg