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關愛你！疼惜你！ ─談生死教育的理論與實踐 （二） 二○○七年五月十九日講於龍山寺板橋文化廣場 林綺雲　主講 黃儀娟　整理 案　例 人籬下的感覺，因此 他常常在下課以後在外 簡單的例子：一個學生去國小 面遊蕩，一直到晚上八、九點才回 實習，某天他回來對我說：「老 去睡覺。他的老師很擔心，說他需 師，我接到一個個案，有個孩子 要輔導。」我說，來﹗同學，照理 十二歲，小六了，他六歲的時候， 論，他走到哪裡了？他已經能接受 爸爸過世了，我很想讓他回憶過 爸爸死了和媽媽離開他的事實。 去，引發他正常的悲傷，但是，提 他有兩重失落。媽媽雖然沒有拋 他爸爸都沒有反應，沒有任何的 棄他，但要到外地去賺錢養他，算 情緒。」我就問這個學生，他現在 是離開他了，讓他認清爸爸過世， 的困擾是什麼？為什麼找你？學 媽媽去外地工作的事實，然後呢， 生說:「他因為爸爸死了以後，媽 他一定很難過。我的學生說：「我 媽就上台北工作，把他交給叔叔 提這兩件事，孩子都沒反應。」這 帶，跟叔叔住，叔叔其實很照顧 個孩子其實已經到了適應新生活 他，待他也很好，但是他卻有寄 的階段，因為他沒辦法適應現狀， 50 ∣ 雜誌 522期 沒辦法跟叔叔重建新關係。 輔導，我也頂多告訴你，重新開始 學生都以為悲傷輔導，只專門 吧！如果你們的子女都不能接受， 做情傷，不是的，任何狀態都可以 那麼子女便需要輔導。 用這個理論來導治。所以我告訴 我的學生說：「要告訴對方學著 遺囑的重要 去適應，怎麼跟叔叔相處，適應爸 爸媽媽不在身邊的生活，還要適 和各位分享：我的公公七十八 應跟叔叔的關係。」我常常告訴學 歲了，有一天他突然問我：「你是 生說，在小時候失去爸爸或媽媽， 在教什麼？（台語）」 我趕快機 車禍走了，或是生病走了，後來 會教育：「爸爸你都七十八歲了， 父母改娶或改嫁，這樣對小孩好 我的學生十八歲，我教他們寫遺 不好？我們的傳統文化認為不好 囑，你七十八歲更要寫。」他側過 啦，總認為應該等頒發一個貞節 身子瞪我，我對他說：「你自己問 牌坊，守寡一輩子。 我教什麼，我實情實說啊﹗」 我 早年的婦女，守寡一輩子，現 等著他回答。我公公問：「那我怎 代社會沒有貞節牌坊，也不用守 麼知道我死的時候還剩下多少東 寡，但是傳統觀念，道德規範還 西？」 我說：「是此時此