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在美术教学中培养儿童创新想象能力【摘要】美术教学十分有益于素质教育的实施。素质教育的重要内容是培养儿童的创新精神，发展儿童个性。美术教学不以同一的标准和模式来要求儿童，而是让儿童充分显示和发挥自己的个性，鼓励儿童创新，学会不同于他人的思维方法，激发和强化人的创造情感，培养和发展人的审美直觉和想象力。在美术教学中培养儿童的创新想象力尤其重要。本文从激发学习兴趣，发展个性，启迪想象等几个方面来探讨如何培养儿童的创新想象力。 【关键词】培养；激发兴趣；发展个性；启迪想象；创新想象能力 现代教育认为：促进提高儿童观察能力，思考能力，审美能力及想象创造能力是儿童绘画训练的主要目的。当一个孩子有生以来第一次拿起画笔，画出来的东西会是什么？作为美术教师，如何能使孩子迈出艺术道路上的第一步，如何挖掘蕴藏在他们自身中的艺术潜质，怎样才能把他们从朦胧的艺术状态中唤醒，使他们得到全面的教育，培养儿童的创新想象力，已经成了素质教育的首要任务，这是我们每一位少儿美术教师要共同探讨实践完成的。 一、引导学习兴趣，激发创造热情 孩子如果对绘画没有兴趣，就不能从绘画中获得欢乐。作为教师，就要把握孩子成长和学习的规律，一切从兴趣开始，想方设法培养孩子的绘画兴趣，心理学研究表明，兴趣能驱使人接近自己所喜欢的对象，鞭策人对事物进行钻研和探索。 兴趣，是唤起儿童创造热情的起点，教师要善于从儿童心理状态出发，循序渐进地引导儿童主动探索，充分利用美术丰富多彩、富于感染力的特点，调动儿童学习的积极性，引导他们自觉爱上这一学科，并愿意主动去学习、探索。对于孩子们来说，培养他们的学习兴趣具有非常重要的作用，一个学生对画画有了兴趣，他就会积极主动地要求学，喜欢学和坚持学。兴趣在学生的绘画活动中起着重要的动力作用。 此外可根据教材教学内容，采用活泼的教学方法，新颖灵活的教学手段，让学生全身心地投入到美术实践活动中。例如：根据教学内容，创设生动有趣的情景，使学生身临其境，既增强了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察力，激发了学生的想象力和创造力；利用实物、模型等教具，采用谈话、观察等多种活动形式创造出一种宽松和谐的气氛，让学生心情愉快地学习；根据绘画的内容，创设悬念，设置诱人的学习情境，激发儿童强烈的学习兴趣；运用接力画、合作画、添画等方法，引导不同层次的学生通过多种途径积极参与教学，实践证明，这些方法比起教师在讲台上面说、学生做更能激发学生的学习兴趣，同时也活跃了课堂气氛。 任何知识都是学会的，不是教会的，更不是听会的。要让学生喜欢美术，就要激发他们的求知欲望和好奇心理。古人云；“教书不见意趣，必不乐学。”创设问题情境使他们对美术学习活动本身产生愉快地情绪，从而变被动为主动，产生浓厚的学习兴趣，这就说明兴趣是最好的老师，只有保持长久的兴趣，才能激发学生的创造热情。 二、注重发展个性，培养儿童的创造力 绘画是一种“个人审美心理的独特体现”。因此，在教学中应特别注重儿童的个性发展。我鼓励和表扬独立思考，能勇敢地表达个人感受，有创造精神的儿童，使他们觉得绘画过程中到处都有展现自己聪明才智的机会。孩子画的像不像并不重要，绘画技法在孩童阶段是不能多教的，越教孩子越没有主见，越教孩子越不会动脑，越有依赖性和越没创造性。孩子学画的意义在于过程。儿童画画的过程是情绪表达的过程，儿童画画的内容是心理的表露和发展，儿童画画的结果是展示自己的认知和成长，在画画环节中孩子们自由的进行创作，教师认识到并利用儿童学习艺术的优势，以启发、提示、引导、鼓励为主，建立一种轻松自由的教学氛围。 美术教育应该给儿童创造自由画的机会，如工具材料可以让儿童自由选择，造型不必强调严谨准确，只要尽力去画，就会是纯真而可爱的，是体现儿童的表达能力和心理水平的，色彩也不必是客观再现的，更注重儿童各自的气质个性与色彩的偏爱，在构思上则更多的鼓励那些独特的想象和创造，只有允许儿童自由创造，才有可能充分发挥他们的艺术潜能。 三、启迪想象，激发创造思维 想象是学生头脑中对已有形象进行加工改造的创造新世界形象的过程。想象力的发展也是智力发展的极其重要的方面，学生想象的发展，对他们的学习起着重要的作用。创造想象则是学生进行创造学习和创造性活动的必要条件。如学生们从小开始画太阳，大多数同学的思维都是画一个圈圈加上长长短短的放射状线。为了激发他们的创造性思维，我给他们讲了个太阳的故事。十个太阳长得各有特点。有的像红毯子，有的像植物，有的像动物等等。学生们听后兴趣更浓了，大胆的想象，于是画纸上便出现了各种各样的太阳。 在学生们的字典里没有“不可能”这三个字眼，只要你拉开学生们想象天地的帷幕，他们便会借助想象的翅膀创造出奇丽无比的大千世界，他们心中的世界无比广大而自由。这就是创造，平时，只要我们经常