台阶学习目标剖析.docVIP

8 台 阶 教材分析：　　 《台阶》是李森祥的一篇小说，通过描写父亲终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子，终于建成了一栋有九级台阶的新屋。而新屋落成了，人也衰老了，身体也跨了。反映出父亲那辈农民为提高地位，赢得尊重，付出了巨大的代价。同时也赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚忍不拔的精神，表达了亿万农民渴望提高生产力、结束农村经济落后状况的心声，回荡着时代召唤的主旋律。　　 教学设想：　　 指导学生自读本文，要抓住“台阶高，屋主人的地位就相应高”这个文眼去把握情节，探究“父亲”形象的意蕴，理解“台阶”的内涵。制作课件时，选取了三幅图片，有些神似或相关的农民图像，引导学生感悟或对比父亲形象，加深对“父亲”的理解。同时还引导学生学习小说围绕中心选材，详略得当的写作技巧，教学中更不能忽视的是“人文性”，要引导学生联系实际谈谈自己的感受，加深理解。当然，教师“情”的投入也相当重要，教师的语言富有感召力，与学生的互动才能更有成效，效果才会更好。　　 教学目标：　　 1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。　　 2、抓住关键语句，把握父亲形象的特点。　　 3、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的方法。　　 4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。　　 教学重点：　　 把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。　　 教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排课时安排：课时　　【学习方法】快速阅读法、圈点勾画法、合作探究法 【学习过程】 【学习目标】 ???1、整体感知课文内容，了解故事情节。 1、有感情地朗读课文2-3遍，标段序，圈点、勾画重要词语、句子、段落，并了解作者。 2、利用工具书和课下注释给下列加点字注音。(请第1小组的组长课前将答案板书在小黑板上) 凹凼（???）??????尴尬（????）????镶嵌（?????）????撬开（?????） 很倔（???）??????倔强（????）????黏性（?????）????涎水（?????） 硌了一硌（????）?揩（????） 3、试着用最简洁的语言讲述故事梗概看谁讲得既流畅又精彩。 （提示:什么人???做了什么事????结果如何）课外寻找有关“父亲”的小说、散文进行自主阅读。 板书设计： 台 阶 李森祥 造 新 屋 非常要强 不甘人后 老实厚道 教学后记：《台阶》一文的学习学生能体会到父亲的情感与性格，课文难点得到了突破。学生的朗读意思和能力也有了一定程度的提高。 课后练习 读台阶——走近父亲? 、父亲为什么要造一栋高台阶的新屋？ 、为了造高台阶新屋，父亲做了哪些事情？ 品台阶——感受父亲?? 、跳读课文，找出你最受感动的刻画父亲的语句或者最能打动你的一个细节，有感情的读一读，并说说它体现了父亲怎样的性格特征。 ????? 、当高台阶建成后，父亲就真的感到幸福和满足了吗? 悟台阶——探究父亲??? 、作者是怀着怎样的感情去叙述父亲的故事的？ 、父亲为了造台阶，为了他心中的目标，劳苦了一生，你认为父亲的劳动值得吗？你怎么看待父亲造台阶这样的行为？ 说台阶——感恩父亲? 、文中的父亲为了实现建新屋的目标，几十年如一日，他的执著、坚韧深深的感染了我们。同学们，你们是否也想起了自己的父亲，你是否也能体会到父亲的艰辛呢？请你讲一讲关于自己父亲的故事。