基于网络化高校思想政治教育利弊及对策思索.docVIP

基于网络化高校思想政治教育利弊及对策思索摘 要： 21世纪是网络信息发展的时代，高校网络思想政治教育有利有弊，本文在分析其对高校师生的学习、生活乃至思想观念产生巨大的冲击的同时，也分析了网络思想政治教育前所未有的优势。在此基础上，提出了提高大学生网络思想政治教育效率的几条建议。 关键词： 高校思想政治教育 网络化 对策 一、高校网络思想政治教育的界定 近10年来，随着互联网的迅猛发展，全球形成了一种既独立于现实社会之外，又和现实社会有密切联系的虚拟化的“网络社会”。在我国，从总体上说，思想政治教育进网络的工作还刚刚起步，社会通过网络方式进行思想政治教育的时间并不长，对它的认识也在发展中。张建松最早提出了“网络思想政治工作”概念。［1］他认为：“所谓网络思想政治工作，通俗地说，就是利用校园网络对学生开展思想政治工作。”刘梅提出了“网络思想政治教育”概念，认为它是根据传播学和思想宣传的理论，利用计算机网络所进行的思想政治教育。［2］曾令辉、韦吉锋等人也相继对这一概念提出了自己独特的见解。综上所述，所谓高校网络思想政治教育就是高校思想政治教育网络化，就是针对高校学生特点，以计算机互联网为媒介实施的思想政治教育活动，是计算机互联网同思想政治教育相结合的产物，是传统思想政治教育运用现代科技手段创新发展的体现。 二、高校网络思想政治教育的利弊分析 互联网具有形象性、时效性、互动性和开放性等特征，它犹如一只无形的手，伸延到人类生活的方方面面，也为高校思想政治教育工作提供了前所未有的新的机遇，但也使高校思想政治教育工作面临着空前的新挑战，对高校思想政治教育工作造成的影响具有积极的方面，也有消极的方面。 （一）网络对高校思想政治教育的积极影响。 1.网络思想政治教育培养了大学生的新观念。 （1）效率观念。互联网的特点之一是时效性，即运行的快捷性、同步性和使用的简便性。连接上网络也就连通了世界。它使我们的工作学习效率、生活的节奏都几十几百倍地提升了，大学生在使用网络的过程中受其特点的影响，必然会形成较强的效率观念。 （2）平等意识。网络的非中心、网络化的特性还将促进大学生平等意识的形成。在网络上人们使用的是过滤了性别、年龄、相貌、种族、等级、身份、阶层、职业的ID，人与人的交往实现了现实中不可能的完全平等。这对增强大学生的平等意识具有非常大的积极意义。 （3）开放的观念。网络给现代人展现了一个丰富多彩的世界，开放性的网络使大学生打破了时空的限制，接触了大量的网络信息，不仅打破了他们封闭的思想，而且拓宽了他们的视野，这样更有利于开放观念和多维思维方式的形成。 （4）参与意识。网络使民意表达和公民政治参与获得巨大进展。绝大多数学生喜欢参与网上论坛、网上调查、网上抽奖等互动性较强的活动。通过上网，他们对我国政治、经济、科技、文化、教育等方面的情况了解得更全面、更及时、更客观，也更多地通过网络发表对时事的看法，以此参与社会生活。 （5）崇尚未来的观念。想象落后于时代，预测赶不上现实，这是当今信息时代特有的现象。崇尚未来也就是崇尚科学，无论是比尔·盖茨还是尼葛洛蒂都反复申明：电脑网络世界属于未来一代。因此，在网络及其网络文化的浸润下，大学生更容易形成崇尚未来的观念。 2.网络拓宽了思想政治教育的形成和信息的获取渠道。 以往的大学生思想政治教育偏重于上课、开会和面谈，使得思想政治教育在时空上存在很大的限制性。而网络传播不受时间、空间的限制，突破了以往思想政治教育的局限性。教育者可以把思想政治教育信息资源通过专门网站、网页、栏目或信息报道等形式链接到网络上，供大学生上网浏览、阅读；可通过在网上发布正向引导信息，帮助和引导大学生形成正向的思想意识；也可通过网络开展思想状况调查。网络具有超时空性、共享性和开放性，它打破了地理上的界限，使交互方式远程教学为思想政治教育提供了广泛的传播途径。 3.网络提高了思想政治教育的工作效率。 传统的思想政治教育往往靠“一支笔、一张嘴”进行说教，采取课堂讲课的方式，思想政治教育者往往要花费大量的时间和人力、物力查找资料、撰写讲稿，而教育对象则被动地处于一个封闭的空间接受“灌输”。这样的教育方式枯燥单调，效果不理想。信息网络的运用，则大大提高了思想政治教育信息的传播、效率和教育效率。网络思想政治教育的一大优势就是通过图形、图片、影视、动画、音乐等多媒体手段，使枯燥的理论教育变得生动活泼、寓教于乐，以多种传播方式激活认知模式，从而增强思想政治教育的实效性，其效果是传统思想政治教育方法所无法达到的。 （二）网络对思想政治教育的消极影响。 尽管网络的发明者声称：网络是一个“自由、平等”的世界，是一片没有政府、没有警察、没有军队、没有