基于网络环境下学生自主学习web应用开发能力培养及评价.docVIP

基于网络环境下学生自主学习web应用开发能力培养及评价摘要：随着Internet技术的高速发展，网络逐步渗入到各个领域，从娱乐到工作、学习，都已经离不开它。动态网站开发行业也成为目前软件设计者和学习者追求的目标。本文将以WEB应用开发科目为例，具体讲述如何在网络环境下将现代的教学手段和网络资源进行融合，使学生能够锻炼独立思考和独立实践的能力，完成自主学习。 关键词：网络环境；动态网站；web应用 中图分类号：G642.省略平台上，学生可以利用VB.net语言或C#语言进行动态网站开发，根据自己原有的静态网页知识，完成网站的后台设计，使其成为一个理想的动态网站。 （二）教学对象的基本情况 本课程的主要教学对象为软件技术的二年级学生，学生应用网络获取知识的能力较强。为了顺利地进进行本次教学改革，我首先对学生的上网情况进行调查分析，了解到90%以上的学生都有过上网的经历，而且绝大多数同学的网龄有3年甚至更长的时间，这给我们利用网络环境进行教学创造了良好的条件。但绝大多数同学上网都是娱乐，只有极个别的学生在利用我网络环境学习。改革的预期目的是使得更多的学生能够合理应用网络进行自主学习，开阔视野。 （三）现代教学手段和网络环境的融合设计 在充分调查的基础上，我利用现代的教育教学理念，进行研究探索，引导培养学生创新思维能力，把“课内学习”和“课外延伸”充分结合，使学生能够充分利用网络资源，发扬其网络优势，学会学习，并把学习融入生活。这样，学生既可以避免时间、空间和地域的限制，随时进行学习，又加大了自主学习的力度，收到了良好的效果。具体的设计如下： 1.网络环境下学习的基本条件 本课程对于操作平台要求的配置比较高，首选就是电脑配置比较高的专业机房。这样既保证了硬件的配置，又保证了网络的畅通。在课前以一个最简单的“hello world！”网页实例来验证了操作平台的应用情况，又通过文件的共享及学院网站的访问来验证了网络的畅通情况，保证了我们本次教学改革的前提。 2.网络环境下学生自主学习的设计 在动态网站开发的学习过程中，主要采用案例教学法来实施本课程的教学。根据教学内容的要求和教学安排，首先通过网络环境浏览一些小型的动态网站，进行剖析。然后以我们身边最容易理解的案例作为应用案例，如我院的教学管理系统。由于同学们都在该系统中进行过选课和查询，所以对于系统的基本流程比较熟悉，便于针对此案例进行授课和实验。在整个的教学过程中，采用“提出任务—分析任务—解决任务”的任务驱动的方式，利用网络环境（如电子邮件、qq聊天、论坛等方式）给大家群发任务，通过学生的独立思考或集体协作进行任务的分析，提高分析和解决某一具体问题的能力，使学生能够提高自主学习的能力。这样学生完成了某些知识点的回顾与学习，便于课堂讲解，也为大家就业后的自我学习提供了良好的基础。 学生在上网的同时，不但学会了一个解决问题的思路，同时了解了网络不只是一个娱乐工具，它可以做很多有用而又实际的事情，这样便于学生以后合理地运用网络来解决实际问题。 三、网络环境下学生自主学习能力的评价 本次课改以部分在校学生作为试点，采取了“提出任务—分析任务—解决任务”的教学方式和措施引导和督促学生充分利用Internet、校园网的优势进行自主学习，培养学生自主学习的能力，从而使学生学会学习，并把学习融入生活中。通过本次改革，收到了良好的效果。主要表现为： 1.提高了学生发现、获取、重整、分析、利用和创造信息的能力。 2.培养学生主动学习的行为习惯，提高了学生发现问题、解决问题的应用能力。 3.开阔了视野，提高了团队协作的能力。 4.进一步强化了学生的综合能力，使学生形成了获取、处理网络信息及对知识的整合习惯 。 5.培养了学生发现问题，在网上寻求释疑的习惯。 四、网络环境下学习研究的总结与反思 本门课程在经过这次教学改革后，收到了良好的效果。尤其是在加入网络环境后，学生的学习兴趣提高了，还涌现出了一批优秀的尖子生，为学生的就业打下了良好的基础。为了更好地使本次课改得到推广和应用，我们认真总结了本次研究的主要内容，凭借网络环境下学生自主学习课程的优势，探讨高效的学习方法，明确今后的努力方向和改进方向，尤其在网络环境的合理利用、引导学生网络学习的方法和学生上网自制力的控制等问题。主要表现为： 1.如何才能防止学生依赖网络忽视动脑与发展思维？ 2.如何鉴别不良信息、调控自我、克服不良上网习惯？ 3.如何在课堂上合理利用网络，完成正常的教学过程？ 面对我们目前的高职生，知识水平参差不齐，综合素质也相差甚多。如何才能保证在课堂上开通网络，按照老师的要求解决老师提出的任务？这就需要我们完善目前的教学管理机制和课程考核机制，对