基于粗糙集理论探究生教育质量评价方法.docVIP

基于粗糙集理论探究生教育质量评价方法摘 要： 研究生教育是在高等本科教育体系的基础之上，为社会培养高水平科研人员和专业技术及管理人才的研究型教育体系。本文基于粗糙集理论讨论研究生教育质量评价问题。基于西南交通大学研究生院培养办提供的数据，通过均值方法对数据进行聚类，借助粗糙集的正域约简理论和规则提取方法，提出了一种对研究生教育质量进行定量分析的方法。 关键词： 粗糙集 正域约简 研究生教育质量 1.引言 研究生教育是培养高层次创新型人才的重要环节。随着社会经济的发展和时代的进步，我国研究生教育取得了显著成就。1985年2月，国务院学位委员会的第六次会议决定，从1985年开始逐步建立起各级学位授予质量的评价和检查制度。从已开展的研究生教育评价活动来看，研究生教育评价推进了学位授权点的建设，同时提高了研究生教育的水平和学位授予单位的管理水平，对保证和提高学位授予质量起到了至关重要的作用。从评价的基本理论着手，把研究生教育的质量作为对象，构建研究生教育质量的评价体系，可以加深对研究生教育理论方面的认识。从实践的方面来看，建立起高效科学的研究生教育质量评价体系可以推进处于新时期的我国研究生教育质量的持续改进和规范发展，在培养适应新时代需要的高层次人才，提高我国科学技术、社会经济文化等多方面的发展具有非常重大的影响，进而对我国在21世纪全球竞争中占据一席之地具有十分重要的战略意义。 1990年11月，国务院学位办在天津南开大学举办了首届学位授予质量评价理论研坛会。2002年由高等教育出版社出版了王战军主编的《学位与研究生教育评估研究》。2004年，潘武玲［1］从研究生教育发展的角度出发，建立了一个较为完善的、适合我国国情的研究生教育质量评价指标体系。2005年，董婷［2］分析论述了我国硕士研究生教育质量评价的指标体系，结合具体专业提出指标体系个案并进行了必要的分析。2007年，哈尔滨工程大学政策研究室在第二届中国研究生教育学术论坛上，做了研究生教育质量影响因素的实证研究［3］。2009年，黎军［4］分析了影响研究生教育质量的学校内部因素，包括导师、课程体系、管理制度等。总体上讲，目前我国的研究生教育质量评价主要采取定性分析的方法，对研究生教育质量评价体系的定量分析还比较少。 粗糙集理论［5］是一种处理不确定、不精确和不完全数据的非经典数学理论。粗糙集理论把知识理解为“区分事物的能力”，对论域的划分为形式化的知识，通过论域上的等价关系来表示。它对知识的这种特有理解方式决定了它与传统知识表示方法和知识发现方法具有根本的区别。粗糙集理论不需要基础数据以外的所有先验知识，通过知识的简化和知识依赖性分析，完全可以由已知数据导出决策规则。然而粗糙集理论只限适用于处理离散的数据，所以要对具有连续的属性值数据进行处理时，一般首先要使用离散化方法将其变化为离散数据。目前，粗糙集理论已经广泛地应用于文本分类、机器学习、决策分析等多领域。本文尝试借助粗糙集理论与方法，在已有的研究生教育质量评价体系基础上对研究生教育质量进行定量分析。 2.预备知识 2.1粗糙集理论基础 设U={x1，x2，…xn}是我们感兴趣的若干对象组成的非空有限集合，称为论域。任何子集X?哿U，称为U中的一个概念或范畴。为了统一起见，空集也可以被认为是一个概念。U中的任何概念族被称为关于U的抽象知识，简称知识。Pawlak粗糙集理论感兴趣的是那些能在U上形成划分的知识。 定义1［6］信息系统是一个四元组S=（U，A，V，f），其中： （1）U是对象的非空有限集合，称为论域，元素称为对象； （2）A是属性的非空有限集合； （3）V=■V■，V■是属性a的值域； （4）f∶U×A→V称为信息函数，它为每个对象关于每个属性赋予了一个信息值，且对于任意x∈U，a∈A，有f（x，a）∈Va。 在不引起混淆的前提下，信息系统通常可简写为S=（U，A）。 可以看出，信息系统中每个属性都对应一个等价关系。对于a∈A，a对应的等价关系Ra定义为：?坌x，y∈U，（x，y）∈Ra?圳f（x，a）=f（y，a）信息系统也可以称为信息表或知识表达系统。实际应用中是以一个二维的信息表格来表示信息系统的，其中的列对应的是对象的属性，行对应的是要研究的对象，对象的信息是通过指定对象的各属性值来表达出来的，并且一个属性只对应一个等价关系，一个表对应的是一族等价关系。 决策表是一类重要的信息系统，也是一种特殊的信息表，大多数决策问题都能用决策表的形式来表达，这一工具在决策应用中起着非常重要的工作。 决策表的定义可以根据信息系统定义如下。 定义2［6］一个决策表是一个四元组S={U，A∪{d}，V，f}，其中U、A、