艺术概要与欣赏课后题.pdfVIP

《艺术概要与欣赏》课后题答案 * 私人整理。如有错误和不足欢迎纠正和补充，本人不保证内 容完全正确无误。但基本为老师勾画的答案。 第一章 绪论 【思考与练习】 一、名词解释： 1.艺术：艺术是人们现实生活和精神生活的形象反映，也是艺 术家知觉、情感、理想、意念综合心理活动的有机产物。 2. 美育：美育不同于“德育”、“智育”、“体育”的独特功 能。席勒认为美育是促进鉴赏力和美的教育，目的是塑造完美 和谐的人性。用现代的观念和语言来诠释“完美和谐的人 性”，大致上就是高素质的文化艺术修养和高层次的思想道德 教育。 3.拿来主义：对中外文化遗产要批判地继承“取其精华，去其 糟粕”。 (P7) 二、判断正误：√××× 三、选择题： CADB 四、个案分析： 1.请以米开朗琪罗《大卫》雕像为例子，分析阐述怎样在艺术 欣赏的实践中提高欣赏能力。 答：①米开朗琪罗创作这尊雕像时，还不到 30 岁，但他的艺 术风格已趋于成熟。过去的艺术家们多半表现大卫割下敌人的 巨头，已经取得胜利的情景。米开朗琪罗没有沿用前人的场 景，而是选择了大卫迎接战斗时的状态。这尊雕像被认为是西 方美术史上最值得夸耀的男性人体雕像之一。 ②不仅如此，《大卫》是文艺复兴人文主义思想的具体体现， 它对人体的赞美，表面上看是对古希腊艺术的“复兴”，实质 上表示着人们已从黑暗的中世纪桎梏中解脱出来，充分认识到 了人在改造世界中的巨大力量，米开朗琪罗在雕刻过程中注入 了巨大的热情，塑造出来的不仅仅是一尊雕像，而是思想解放 运动在艺术上得到表达的象征。作为一个时代雕塑艺术作品的 最高境界，《大卫》将永远在艺术史中放射着不尽的光辉。 ③因此，我们在艺术欣赏的实践中，应当从对客体的具体形象 进行直觉感受开始，经过分析、判断、体验、联想，从而达到 主客体的融合一致，最终达到提高艺术欣赏能力的目的。 2. 艺术的美在于整体的和谐，请以达芬奇的名画《最后的晚 餐》为例来阐述这个问题。 答：①达芬奇以前的画家在表现“最后的晚餐”这个主题时， 多刻意渲染哀痛气氛，众门徒各自陷入沉思，犹大远离众人， 仿佛他的罪行已经确定，达芬奇却独具匠心，让十二位门徒与 耶稣坐在一起共进晚餐，十三人相互联系，相互作用，形成了 一个整体。 ②该作品的人物之间互相呼应，彼此联系，他们的感情不是孤 立的，这是大画家达芬奇最重要的，也是最成功的心理描写因 素。古代所谓“多样统一”的美学原则，至达芬奇的这幅画 上，才获得了空前有效的体现，其艺术成就也即在此。 五、简答题 1.请根据自己所学专业的实际情况，谈谈怎样在“艺术概要与 欣赏”这门课中提高文化艺术素养，增强思想道德水平。 答：①在我们目前的专业中，大部分为实践类的学科，对我们 的实践能力、技能水平的提高有很大的帮助。然而，在文化艺 术素养的提高和感性认知的提升上，却很少有学科能帮助我们 培养，幸而有了“艺术概要与欣赏”这门课，能帮助我们提高 文化自己的艺术素养，增强我们的思想道德水平。 ②在这门课中，我们首先应当以艺术作品为纽带，把“创作活 动”和“欣赏活动”紧密联系起来，通过对艺术色彩和魅力的 感受，探讨艺术的实质，潜移默化的接受艺术作品的影响。 ③在欣赏优秀的艺术作品的时候，体会到作者对待生活的看法 和态度，树立起正确的人生观和价值观，培养起感受美、表现 美、鉴赏美、创造美的能力，在艺术欣赏的实践中提高欣赏能 力，同时注意艺术家的创作个性和时代特点，对艺术形象进行 整体把握，遵循“取其精华去其糟粕”的欣赏原则，在欣赏实 践的过程中去体会、积累、总结，才能获得开启艺术之门的钥 匙，才能自由的倘佯于美的世界！ 2.请简要回答艺术启迪智慧，激发创新意识和创造能力的重要 作用。 答：它能鼓舞人们改造世界，创造美好的生活，唤起智慧和美 感到生活之中，推动整个人类社会的进步和生活水平的提高， 陶冶人们的情操。 六、综合论述题 请具体阐述我们应该怎样遵循“取其精华去其糟粕”的艺术欣 赏原则？ 答：古今中外的艺术作品数不胜数，浩如烟海，而且五花八 门，优劣并存。艺术欣赏要做到正确的继承和借鉴，有一点值 得特别注意，那就是遵循取其精华、去其糟粕的鉴赏原则。 艺术作品为例，具体阐述： 音乐，有的振奋精神，激发热情，催人上进。比如田汉词，聂 耳曲的《义勇军进行曲》（国歌）旋律大都选取了号角性的音 调，节奏铿