4国旗是怎样升上去.pdfVIP

课时导学流程 教 师 行 为 学 生 行 为 使用者个性化修改与批注 一、引入新课，观察滑轮 1．谈话：每天早晨，我们学 学生发表自己的看法 校都要举行庄严的升旗仪式， 你 知道国旗是怎么样升到旗杆上 去的吗？ 2．讲述：你有没有注意到旗 杆顶上有一个小小的装置？那 就是滑轮。 （板书） 3．提问：滑轮是一种怎么样 的装置呢？教师拿出事先准备 学生观察 好的各种滑轮，让学生观察，寻 找结构上的特点。 4 ．交流讨论：滑轮形状 —— 像轮子，轮子上有槽。轮子可以 交流讨论 在轴心上转动。轮子外有框，框 上有小钩子。 5．小结：滑轮是用来提升物 体的一种简单装置。 它实际上就 是一个绕了根绳子的边上有槽 的轮子。 它可以围绕中心的轴转 动。 6．在生活中你还见过哪些地 学生回答 方用到了滑轮？ 7．使用滑轮有什么好处？有 什么作用？让我们继续学习。 二、了解滑轮的分类及作用 1．出示两种滑轮装置，教师 操作演示提升重物。提问：在用 学生观察后回答 滑轮提升重物时， 两个滑轮的位 置有什么不同？它们分别是什 课时导学流程 教 师 行 为 学 生 行 为 使用者个性化修改与批注 么不同？它们分别是什么滑轮 呢？ 2．通过比较，认识两类滑轮 的名称和结构：定滑轮和动滑 轮。 （固定在支架上，不随重物 上下移动的滑轮，叫定滑轮。随 学生提出假设，小组操作，填写 着重物上下移动的滑轮， 叫动滑 实验报告 轮。） 3 ．我们通过滑轮提升物体的 过程中， 用力的大小跟原来有没 有变化呢？ 4 ．分组实践活动： （1 ）各个小组根据提供的滑 汇报交流 轮、重物等分别做成定滑轮和动 滑轮。 （2 ）实践操作， 研究两种滑轮 讨论 在提升重物时的不同作用。 5 ．交流实验现象， 汇报实验 收获。 6 ．分析实验数据，讨论：使 学生尝试解释 用定滑轮和动滑轮各有什么作 用？它们之间有什么相同点和 不同点？ 7 ．为什么两种滑轮具有不同的 作用？你可以用杠杆和平衡原 理来分析一下定滑轮和动滑轮 分别属于什么杠杆类型吗？解 释一下为什么使用定滑轮不能 够省力， 使用动滑轮可以省力？ 三、课外拓展研究 课时导学流程 教 师 行 为 学 生 行 为 使用者个性化修改与批注 1．总结延伸： 定滑轮和动滑 学生预测 轮各有优点，也各有缺点，实际 上单独使用很少，应用的时候， 常常既要省力， 又要改变力的方 向，使用方便，于是就把定滑轮 和动滑轮组合起来使用， 扬长避 说出用到滑轮的地方 短，这样就组成滑轮组。 （出示 使用滑轮组的场景）预测一下： 滑轮组有什么作用呢？ 2 ．找一找，你周围哪些地方用 到了滑轮？他们分别发挥着什 么作用？ 课时导学设计尾页 板 书 设 计 使用者个性化修改与批注 国旗是怎样升上去的 能否省力 能否改变力的方向 特点 动滑轮 √ X 有优有缺 定滑轮 X √ 有优有缺 滑轮组 √ √ 优优组合