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《师说》限时训练 一、基础知识 l ．下列划横线字注音全部正确的一组是（ ） A ．郯子（ tán ） 六艺经传（ zuàn ） 贻（ yí） B．句读（ d?u ） 苌弘（ cháng ） 聃（ rán ） C．阿谀（ y ú） 授之书（ s?u） 蟠（ fán ） D．或不焉（ f ǒu ） 谄媚（ chǎn ） 嗟乎（ ji ē） 2 ．对下列句子中划横线的词的解释，不正确的一项是（ ） A ．作《师说》以贻之 贻：赠送 B．不耻相师 师：老师 C．师道之不传也久矣 道：风尚 D．其闻道也亦先乎吾 闻：懂得 3 ．下列各句中划横线的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（ ） A ．古之学者必有师 B ．彼与彼年相若也，道相似也 C．吾从而师之 D ．师不必贤于弟子 4 ．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ） 5 ．选出与“师者，所以传道受业解惑也”句式相同的一项（ ） A ．圣人无常师 B ．余嘉其能行古道。 C．道之所存，师之所存也。 D ．欲人之无惑也难矣！ 6 ．默写。 （l ）是故弟子不必不如师， ____ ___ ，____ _____ ，___ _____ ，如是而已。 （2）师者， __________ ______ 。 （3）是故无贵无贱， ___ _______ ，_____ ____ ，_______ ____ 。 二、阅读语段，回答问题 （一） 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之 众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其 皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者， 非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，刚群聚而笑之。问之，则曰： “彼与彼年 相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。 ”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子 不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 7 ．“嗟乎”一词表示的语气是（ ） A ．感慨 B．叹息 C ．悲哀 D．愤慨 8 ．下列句子中加点词的意义和用法都相同的一组是（ ） 9 ．在下列句中与例句句式相同的句子是（ ） 例：句读之不知，惑之不解 A ．道之所存，师之所存也 B ．蚓无爪牙之利，筋骨之强 C．李氏子蟠 ,, 不拘于时 D ．古之人不余欺也 10 ．“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”在文中的正确意思是（ ） A ．那些教孩子的老师，只教给孩子书本并帮助他们朗读其中的文句，不是我所说的 传授道理、解释疑难问题的老师。 B．那些教孩子的老师，只教给孩子书本并帮助他们学习其中的文句，不是我所说的传 授道理、解释疑难问题的老师。 C．对那些只教给孩子书本并帮助他们学习其中的文句，传授道理，解释疑难问题的老 师，我是无所谓的。 D．那些教孩子的老师，交给孩子书本并帮助他们朗读其中的文句，不是我所说的传授 道理、解释疑难问题的老师。 11．对这段文字分析不当的一项是（ ） A ．该段句式变化多，整句和散句相结合，奇