10加几和相应减法公开课教案.doc

主备教师 授课教师 教学内容 10加几、十几加几及相应的减法 （第78页例4、例5?） 科目年级 一年级数学 课型 新授 课时安排 第三课时 序号 学习目标 1、知识与技能目标：学会10加几、十几加几及相应的减法的计算方法，并能正确的计算；能看图列出四个算式。?2、过程与方法目标：通过动手操作、自主探索等方式，使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程；体会数学中的加、减法之间的联系。?3、情感、态度与价值观目标：培养学生动手操作及语言表达的能力?。 教学重点 使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程，并能正确的计算。? 教学难点 使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程，并能正确的计算。? 教具运用 小棒，计数器，课件。 教 学 过 程 二次备课 复习旧知：师生以问答形式完成。 数数：从1数到20、从6数到19、数出1—20的偶数。 说说数的组成：15、11、13、18、20. 读一读：1—20的组成。 填空：（1） 1个十和3个一组成（ ）。 （2）8个一和1个十组成（ ）。 （3）15可以分成（ ）个十和（ ）个一。 （4）19是由（ ）个一和（ ）个十组成。 (5)个位是0，十位是2，它是（ ）。 看图列式计算。由此导入新课的教学。 4＋6＝10 6＋4＝10 10－6＝4 10－4＝6 教学新知： 教学书P78例4。同时演示课件。 （1）这是多少？（课件出示小棒图及数字10??3）?（2）请你迅速在草稿本上画出10和3根小棒，能让老师一眼看出是10和3。（学生摆，师巡视）?（3）看着自己画的小棒图，说一说可以列出哪些算式。（学生说，师板书）?（4）理解算理，寻找算法??????????算式10+3=13中各数表示什么？??????????算式13-10=3中各数表示什么？??????????为什么10加3得13？??????????3+10=13还可以怎么想？??????????13-10=3和13-3=10这两道算式又是怎么想的呢？? 板书： 10＋3＝13 13－3＝10 13－10＝3 教学P78例5。教学算式的各部分名称。 （1）出示题目11+2=？?见课件图片。?????????请同学们看课件，说一说怎么想的？?????（出示课本情景图）那么这位小朋友是怎么算的呢？谁知道？ ????? ????（2）出示题目13-2=？??????让学生画小棒，想想该怎么算？??????????指名让学生到讲台拨珠子说算法。（师板书式子） 11 ＋ 2＝ 13 13 － 2 ＝ 11 加数 加数 和 被减数 减数 差 3、教学加减法各部分的名称?同学们认真观察黑板上的算式，我们可以将它们分为哪两类？?每一个加法算式和减法算式都有几个成员啊？它们又叫什么名字呢？现在我们来认识一下它们吧！（师讲解各部分名称）?????（设计意图：在学生原有的基础上，通过操作和观察，让学生掌握10加几、十几加几及相应的减法，并让学生用语言表达出来，理解算理，找出算法。让学生动手操作、自主探索新知。）? 三、巩固应用，内化提高：?1、课本78页做一做1、2、3?。练习十八1、2、3。????（设计意图：课堂练习设计具有层次性，既巩固了学生的基础知识，又提高他们的能力。）? 2、先要求学生独立完成计算，再想一想有什么发现？ 10+1= 10+3= 10+5= 10+9= 10+6= 10+4= 10+7= 10+8= 10+2= 十加几就等于十几。 1+10= 9+10= 6+10= 2+10= 7+10= 3+10= 4+10= 8+10= 5+10= 几加10就等于十几。 11-10= 19-10= 12-10= 18-10= 14-10= 16-10= 15-10= 13-10= 17-10= 十几减十就等于几 ·11-1= 19-9= 14-4= ·15-5= 13-3= 16-6= ·18-8= 17-7= 12-2= 十几减几就等