5、装满昆虫袋子.doc

5．装满昆虫的衣袋 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课9个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。 教学重点、难点： 1．从阅读课文第二段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。 2．了解本文的命题方法和一般命题常识。 教学时间：2课时。 第一课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、读懂课文内容，理清课文层次。 教学准备： 要求学生收集有关法布尔的资料。 教学过程： 共案 个案 教学环节 教师活动 学生活动 一、谈话导入。 1、请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么？ 2、现在有一个人，他的口袋里道了昆虫，你们奇怪吗？ 3、板书课题。大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇课文就知道了。 1、学生自由谈自己口袋里的东西。 2、这个口袋里放了昆虫的人是谁？他是哪儿人？他为什么要把昆虫放进口袋里？ 3、学生读题。 二、自学课本。 1、想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。 （注意自学方法的指导）。 2、指名分段朗读。读一读段意。 ? 1、学生自读课文。介绍法布尔。 在下面的括号里填上适当的序号。 根据大意分段： 第（??????? ）自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。 第（??????? ）自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。 第（??????? ）自然段对全文进行总结。 分段小组朗读。 三、检查预习。 检查自学情况。 1、生字词正音。 莱昂? 小溪? 纺织娘? 厉声?? 垃圾??? 鸟栖虫居??? 蠕虫? 嗬? 蜗牛 2、释词。 小溪纵横? 鸟栖虫居? 甜滋滋?? 厉声? 裤兜?? 中毒?? 1、指名学生个别读。 集体读。 ? 2、谈谈你如何记住这些生字词。 ? 3、交流自己不理解的词语。 四、布置作业。 1、抄写本课词语。 2、组词 ? 纺（??? ）?? 圾（??? ）??? 历（??? ）??? 彩（??? ） 妨（??? ）?? 级（??? ）??? 厉（??? ）??? 采（??? ） 3、按例子写词语 （1）甜滋滋 （2）鼓鼓囊囊 （3）怒气冲冲 ? ? 第二课时 教学目标： 1．有感情地朗读课文。 2．学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。 3．了解本文的命题方法和一般命题常识。 教学过程： 共案 个案 教学环节 教师活动 学生活动 一、复习导入 1、板书课题 2、课文主要写了一件什么事？ 1、学生读题。 2、学生概括。（记叙了著名昆虫学家法布尔从小对昆虫着迷的故事）。 二、质疑问难 1、思考：课文是紧紧扣住哪句话 ？法布尔为什么从小就对小虫子那么着迷？ 2、指导朗读第一段。 课文通过哪几件事具体写“法布尔从小就对小虫子非常着迷。 3、课文是怎样来写这几件事的？ ? 4、过渡齐读第三段。 ? 1、快速读完课文。 出示朗读：法布尔从小就对小虫子非常着迷。 ? 2、与他的生活环境有关。 ? 3、自由读课文第二段。画出法布尔对昆虫着迷的句子。 集体交流所画的句子，并有感情地读一读。 4、先概括后具体，详略结合的描写方法。 谈谈你对这两句话的理解。 三、总结谈话。 1．这篇文章主要写的是谁？突出写了他的哪一个方面？ 2．学习了这篇文章，我们懂得了一个什么道理？ 3、讨论：这篇文章为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？ ??? “装满昆虫的衣袋”是用一个人做的有代表性的事情做题目的。此外，还有什么命题方法吗？ 1、用人物的话语做题目。 2、用人名做题目 四、布置作业 1、根据不同的意思造句： 欣赏? （1）享受美好的事物，领略其中的风采。 （2）认为好，喜欢。 2、按顺序排列词语。 动物、昆虫、苍蝇、 生物????? 父亲、祖父、叔叔、伯伯、哥哥 播种、开花、发芽、结果??????? 盛夏、早春、初夏、寒冬、深秋 3、小练笔：观察一种昆虫的样子和活动，写一篇日记。 板书设计； ???????????????????????????????? ? ?着迷 15? 装满昆虫的衣袋 ?????? ??迷恋 ????捉纺织娘 ????????????????????????????? ?痴迷 ?????捉甲虫? 捡贝壳??? 石子 ? 教后反思：