家园呼唤教案.doc

只有一个地球 教学目标： 1．能正确读写课文中的生字、词语并理解其意思。 2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。 3．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。 4．培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。 教学重难点：让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理。增强学生的环境保护意识。让学生了解作者是怎样说明地球上人类活动范围很小，资源有限，不能移居得等几方面知识。教学过程 一、导入 同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。你知道她是谁吗？对，她就是地球。那么同学们绝对地球是什么样的呢？（学生谈感受） 今天我们一起来学习《只有一个地球》，了解我们这位无私的母亲。（板书，齐读课题） 二、初读课文，整体感知 1、现在请同学们自由的读这篇课文。 2、读了课文，老师想问一下，大家心里有什么感受？ 听了同学们的回答，老师想问一下大家，那文中的宇航员又发出了怎样的感叹呢？他为什么会发出这样的感慨？地球的可爱与易碎表现在哪里呢？现在请同学们再次自读课文，找出你认为优美的句子。 三、自主研讨。 1．汇报交流 同学们刚才的学习非常投入。现在，我们大家就一起探究，说一说你们的感受。 美丽又渺小： （1）、说说看，你从哪里读出了“地球的可爱”？ 宇航员在太空遥望地球所看到的景象： “映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。” （1）为什么可爱？ （2）再给大家读一下这句好吗？ 同学们闭上眼睛，想象眼前展现的是一幅什么样的画面。? 还从哪些语句体会出地球的可爱？ （3）“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。” （4）这体现了作者对地球的什么感情？（赞美，写出了地球的可爱与美丽。） （5）这里用的修辞手法是什么？好处又是什么呢？（比喻、拟人。表达上通俗易懂，有生动形象，读起来极富感染力。） （6）作者为什么将地球比作人类的母亲，生命的摇篮？（地球是人类及万物生存繁衍的地方，是地球赋予万物以生命，是地球养育了万物生灵。） 是的，可以说，没有地球就没有人类。现在谁再来读这一句，说说该怎样读这句话？（赞美、热爱等）全班同学带着你对地球的赞美和热爱一起读！ 从课文哪些地方看出地球的渺小？ （1）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，就象一叶扁舟。 （2）半径6300千米（小而可爱，我们应该珍惜它、爱护它，有理由就行。）这段话用了哪些说明方法？（作比较、打比方、列数字） 学习了上面这一部分，我们了解了地球。但是大家又知道地球对人类的贡献吗？我们来学习下面这一段，了解地球给了我们什么。 （1）地球无私地向我们人类提供着各种资源 找到书上的句子一起读一下。 结合上面所学的，地球的可爱还体现在哪里？（无私和慷慨） 无私、慷慨在这句话里该怎样理解？（地球有多少资源，她就愿意向我们人类提供多少资源。这就叫做“无私”，这就叫做“慷慨”） （2）除了矿产资源，地球还向我们提供哪些自然资源呢？ （水资源，大气资源，森林资源，生物资源……） （3）这些资源都是我们生活中必不可少的，生活中，谁会这么无私，这么慷慨?只有我们的地球母亲，只有母亲才心甘情愿地默默奉献，无私而又慷慨地对待她的儿女。 （4）读到这里，你有什么话想对地球母亲表达吗？（学生自由表达） （5）我听到了你们对地球母亲的感激崇拜之情，听到了你们从心底发出来的赞叹。 让我们再回到这一句话，（地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。）让我们这些地球的儿女们，突出感情的赞美一下我们的母亲吧。 ?地球易碎： 是啊，“我们这个地球太可爱了！” 它慷慨，无私地为人类提供着各种资源，哺育着我们人类，我们是应该好好的爱护她。然而，我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢？下面我们学习第四自然段，你从哪些地方读出了“地球太容易破碎”呢？ （1）‘地球所拥有的资源是非常有限的，拿矿产资源来说，人类如果不加节制的开采，地球上的矿产资源必将越来越少。’这用的说明方法是什么？（举例子）是的这通过举例子的说明方法说明了地球的易碎。 （2）还能从哪儿体会出地球的容易破碎？ （3）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，造成生态灾难。 （4）请同学们看课文中的第四自然段中 “本来”是什么意思？（原先，先前） 原先是什么样的？那么现在呢？（可再生的资源已经遭到破坏。） 这一系列生态灾