木兰从军教学设计(第2课时).docVIP

12、木兰从军 教学目标： 1、能展开想象，用几句话写出木兰是怎样说服家人的。 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3、学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。 设计理念：通过音、图、文等多媒体，调动学生的学习积极性，让学生想象说话，培养他们的语言表达能力。在多向互动的情境中阅读、感悟、表达与创新，学生对花木兰的认识步步深入，情感得到升华？（点击第出示一小节）师评：你的朗读让我感觉到你很敬佩木兰。 2、过渡：据老师了解，在我国古代，像从军这类体力劳动一般是由男子承担的。你们可以看“男”字是怎么写的，这字下面的一个“力”就表示男子要出力气。而女子一般勤俭持家、相夫教子。那木兰又为什么要去从军？让我们一起穿越时空隧道，来到木兰身边，看看当时发生了什么事。 请自由读第二小节。 3、指名说：木兰为什么要去从军？找出一句话来说说。（点击自己理应为国为家分忧） 4、当时国忧是—— ？ 师：战争会导致将士们失去生命，老百姓们无家可归，在这危难时刻，朝廷下达了—— （点击出示一、二句），指名读。 5、家忧是——（出示第四句）。指名一人读。 6、为国为家担忧，木兰心里多焦急呀！把自己当成木兰，读一读。 7、就在国家危急，家庭着急的时候，花木兰决定女扮男装 替父从军花木兰此时已打定主意，替父从军，但战场上两军厮杀，充满了艰辛和危险，花木兰的家人怎么会同意她去的呢？木兰一一说服全家人，她会怎样说服父亲，弟弟，母亲？请你们同桌讨论一下，想好充足的理由。 、课堂表演：老师演木兰的，花木兰看看你们怎样说服我。姐姐，你是一个女儿家，怎么能去打仗呢？还是让我去吧！木兰呀，娘怎么舍得你走呢？要不咱们去跟官府说咱不去了？儿呀，我们被你说服了，但是爷娘不在你身边，一路上一定要照顾好自己，保护好自己。、：国家兴亡，匹夫有责，在危急关头，花木兰能以国家利益为重，是何等的爱国呀！齐读第二小节。 10、学习了课文的第二小节，你们觉得木兰是个什么样的人呢（尊老爱幼）就这样，花木兰踏上了从军之旅。潇洒，洒脱。学习第2句。 （1）木兰勇敢地来到了前线瞧（图片１）（2）师述：在多年征战中，凭着一身好武艺，，让我们一起一回的花木兰读这一段。 读到这，你认为花木兰是过：仗一打就是十二年，父母盼儿归整整盼了十二年哪，木兰总算胜利回乡了。（出示图片２）大家看，这就是重回女儿容貌的花木兰。当将士们看穿上女装的木兰时， （惊讶、奇怪、敬佩）有的人忍不住说：天哪，他们会说些什么呢？ 小结：读到这，作为女生的你想说些什么吗？(相机积累：女中豪杰。) 作为男生的你又想说什么？(相机积累：巾帼不让须眉。)