课题《小绵羊》.docVIP

课题：?《小绵羊》 科目：?音乐 教学对象：?二年级 课时：?1课时 一、教学内容分析 《我的小绵羊》是一首印度尼西亚民歌，采用G大调，4/4拍，由两部分组成。歌曲的旋律多用音节省，多采用同音重复，使旋律具有动力感，是歌曲的一大特点。第一部分由四个乐句构成，上行模进是其采用的写作手法。第二部分同四个乐句加结束句构成，旋律在下属音上起唱，吆喝声明朗、响亮，给人以新鲜的感受，然后旋律转而重复第一部分的后两个乐句，与前面呼应，形成完满的终止。这首歌曲具有风趣、活泼的风格，描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。 1、指导学生用轻快而亲切的声音演唱歌曲《我的小绵羊》，启发学生想象小绵羊的可爱。 2、教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。 三、学习者特征分析 学生经过一个学期的学习就可以看出学生的实际接受能力是与其自身基础有很大关系的，学生在学习的时候出现了两极分化的程度，接受能力较强的学生当堂就会掌握，对于基础较弱的学生难度就大了一些。 四、教学策略选择与设计 本课采用的是游唱的形式 五、教学重点及难点 1、在演唱歌曲时，注意歌中带有“”的字要唱的有力。 2、指导学生用轻快而亲切的声音演唱歌曲《我的小绵羊》，启发学生想象小绵羊的可爱。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 ? ?一．组织教学 1.课前律动:播放《星光恰恰恰》师生一起做动作。 2.老师带着微笑进行“师生问好” 3.发声练习 （?课间就一直播放音乐直到学生都进入到教室再跟着音乐一起做动作） 跃愉快，并且进入课程学?融入学生，使课堂气氛活习。 ? ?二．新课导入 师：去游览大森林！（投影出示大森林，放《我的小绵羊》伴奏录音）你们可知道大森林里面住着哪些小动物吗？ ? （学生自由回答）?学生猜谜，谜底是“绵羊”。） 利用课程愉快的学习氛围，培养学生对学习的兴趣 ?三、聆听歌曲 2、师?：原来小绵羊独自出去玩了，可把羊妈妈急坏了，它想请我们小朋友帮它找一找，小绵羊究竟躲到哪里去了？ 3、师?：你们认为这是一只怎样的小绵羊呢？ 4、你能来模仿一下小绵羊的叫声吗？ （学生模仿叫声。） 5、师：那我们能不能把小羊的叫声放进音乐中去呢，让我们一起来寻找小绵羊的声音吧。 ?四、歌曲教学 1、歌曲教学（旋律） 师：听老师弹琴，你们猜猜在哪里加上小羊的声音？ （1）听教师弹伴奏，学生在每句后面都加上小羊的叫声（咩咩咩）。 A.练习 B.完整的演唱 师：小羊叫的更高兴了，你们听（老师带唱） （2）句子难点教学44 44 46 6 /33 33 ?35 5/ 咩咩咩咩咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩。 师：你们再听听，它们有什么不一样的地方吗？ A师在琴上弹一遍，有强有弱，让学生辨别出它们的强弱 B练唱，复唱（咩咩咩咩咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩） （3）继续后面两句旋律的配合 （4）整首完整的配合练习，（老师弹伴奏，学生加入咩咩咩的演唱） 2.歌曲教学（节奏联系） 师：我们还可以在歌曲中配上小羊走路的声音，你们听？ A师范跳。B生模仿师跳C配上音乐一起跳。 3.歌曲教学（歌词学习） 师：刚刚你们有没有听出来这首歌的速度怎么样啊？（快） 师：对了，这就是歌曲《我的小绵羊》，在这首歌里一共有三句话被反复重复，看看哪个小朋友最聪明能够找出来这三句话？ 师：小朋友们都找到了吗，那就请你们来当当我的老师，告诉老师哪三句话被反复的重复。（出示整首歌的歌词） 分句教学（根据学生的回答分别出示歌词） A我的?小绵 羊.??呀，你在?哪里 呀？ a.（根据节奏朗读歌词）师范读 b.生跟读 B我的?小绵 羊 就在?新的?树丛 里。 a.（根据节奏朗读歌词）师范读 b.生跟读 C咔咔?马里?咔嗨 嗨！咔咔?马里?咔嗨 嗨！ a.（根据节奏朗读歌词）师范读 b.生跟读 师：现在呀，我们一起把歌词放到歌曲中去唱一唱，跟唱（2遍） 师：师唱简谱，生唱歌词 （ 合作演唱 互相接唱） 师：小朋友们接唱的这两句音有什么不同？（再唱一次感受它们的不同处，师唱第一句，分组接唱后面一句） 师：让我们再一次来唱一唱这句话（出示歌词： 11 11 1 7/61 76 5 5/22 22 2 12 / 34321-://2222254/33221-/ 我的小绵羊呀你在哪里呀，我的小绵羊就在新的树丛里。我的小绵羊就在新的树丛里。 师：第三句歌词是什么啊？ 师：让我们一起来唱一唱。（A.生跟琴唱B.区分两句的对比C.齐唱两遍） （完整的出示整首曲子） 师：你们学会了吗？接下来我们一起把整首歌曲唱一唱。（师弹琴，生唱。） 4．歌曲的情感处理 师：这首歌曲里哪句歌词是表达了羊妈妈着急的心情？哪一句又表达了羊妈妈找到了小羊后高兴的心情