3卖火柴小女孩.docVIP

主备教师 任辉芳 时间： 2011 年 8 月 29日 课题 3、卖火柴的小女孩 第 1 课时 教学 目标 （一）知识教学点 　 学会本课9个生字，理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语。 　 （二）能力训练点 　　 1．培养学生理解词句，领悟课文中心的能力。 　 2．指导学生有感情地朗读课文。 　　（三）德育渗透点 　　 通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会制度的憎恨。 教学 重点 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会小女孩的思想感情。 教学 难点 通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压 迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会制度的憎恨。 教学用具 教学方法 朗读指导法 质疑探究法 教 学 过 程 修 改 备 注 一、谈话导入 1．同学们，今年的大年夜你们是怎样过的？（生……）大年夜本来是非常高兴的一天，一家人在一起吃团圆饭，有鸡、有鸭有鱼、有虾……大家生活在这里是多么地幸福呀，但在沙俄统治下的俄国人民却过着悲惨的生活，有一个小女孩，她在大年夜还要在街上卖火柴，小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。 2．板书课题。 《卖火柴的小女孩》这个故事，你们都听说过吗？这是一篇非常著名的童话，你们知道这篇童话是谁写的？（世界著名的丹麦儿童文学作家安徒生）谁能介绍一下安徒生？（生介绍安徒生资料，如果生没有收集到，师作简要介绍。） 二、自学课文，理清课文线索 1．自由读读课文，把课文读通顺。读完课文后，把生词多读几遍。 2．谁来说说课文讲了一个什么故事？ 先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。） 3．按照故事的发展顺序，把课文分成三段。 具体顺序：卖火柴（1-4）； 擦火柴（5-11）；冻死了（12—13） 　 三、 我们先一起来学习小女孩卖火柴部分。 1、下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。认真听老师读课文的第一部分，勾出体现小女孩处境的句子，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。 　（生：小女孩很可怜。）“可怜”这个词用得好，还可以用别的词吗？（悲惨） 2、 小女孩的命运是悲惨的，从那些地方体现出来呢？ 3．结合具体的语句汇报（从冷、饿、无人疼爱三方面引导） 天气的冷： *“天冷极了，下着雪，又快黑了” *“在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在大街走着。” *“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。” *“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。”“哆哆嗦嗦”是因为-——（她一整天没有吃东西，又“光着头，赤着脚”走，“又冷又饿”。 *“她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。”师：是啊，这个冰天雪地的大年夜，除了寒冷，还能给光头赤脚在街上的女孩带来什么呢！请同学们接着交流。 人情的冷： *这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。 *她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。 *“她想给自己暖和一下。”人们说。 这么冷，这么饿，她为什么不回家呢？可以看出什么？（因为家中无人疼爱，还因为家里和街上一样冷。板书：无人疼爱） 4.小结：刚才，我们从小女孩的冷、饿、无人疼爱体会到她很可怜。这些都是比较清楚能看出来的，其实书中还有别的地方也可看出小女孩的可怜。 ?（1）那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。（没有鞋穿） （2）雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。（这么美丽的小女孩却是如此悲惨的命运，用美好烘托出可怜。）　 （3）每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。（课文一开始就点明了这个特定的时间。后面又强调，这里两次写“大年夜”，为什么？因为这是人们一年一度团聚的时刻。小女孩也渴望过美好的生活。所以“她忘不了这个，她可忘不了这个”。加上“可”更加强调忘不了。） 小结：就在这个象征着团圆、幸福的大年夜，这个卖火柴的小女孩赤着脚冒着风雪，在寒冷的大街上走了一整天。她又冷又饿，还不能回家。身边的人来去匆匆赶着回家团圆。没有人注意她，没有人关心她，她的命运究竟会怎样呢？我们下节课再接着学习。 板书设计： 　 卖火柴的小女孩 1、卖火柴 ? 2 、擦火柴 ? 　　　　　　3、　死去 教学反思： 主备教师 任辉芳 时间