趣味议论文.doc

趣味议论文 篇一：趣味议论文 五六年级公开课（85min）——神态描写 一、导入神态（15min） （一）引入（5min）：师：家长们、同学们，大家晚上好！很高兴和大家一起进行“奇思妙作·悦体验”！小伙 伴们知道我们这个课为什么叫做“奇思妙作”吗？生：摇头。 师：这个课就是让你们激发自己的想象力，把自己心里那些独特的想法写出来—— 奇思，再结合老师教给你们的写作技巧和好词好句，让你们写出属于你们自己的好作文 ——妙作！ 师：其实我们的课程有一个小口号，我们先来喊一下，看看小伙伴们的热情，好不 好？“奇思妙作，我思我妙作！”（多喊几次）很好，看来小伙伴们活力无限啊。好了，那我们现在开始进入我们的“奇思妙作”！ （二）引入概念（5min） 同学们有没有听过一句话叫“知人知面不知心”？ 生：有/没有。 师：什么意思？ 生：知道······/不知道。 师：这句话的意思其实是说了解一个人的外在很容易，但要了解一个人的内心却很 难。那我们要怎样来了解一个人的内心，看看他适不适合一起当我们的小伙伴呢？ 生：······ 师：其实，在这个时候，我们可以通过“神态”来了解这个人的内心，从而来了解 他，这就是我们今天要学习的内容——神态描写。（板书） 师：现在请同学们仔细观察一下这两张图，对比一下。（展示2张同一个人不同表情） 这是同一个人，但是你们觉得看上去他们的感觉一样吗？ 生：不一样。 师：明明两张图是同一个人，怎么就看出他不同呢？从哪些地方可以看出？ 生：眼睛、笑容·····师：很好，同学们都能看出两个不同。明明是同一个人，明明是同样的眼睛、鼻子、嘴 巴，却给人的感觉不一样，这就是神态的神奇之处。那什么是神态呢？（板书）神态描写的概念：通过突出描写人物面部表情、脸色变化和能表示心情的肢体 小动作（如紧张时绞着手），来刻画人物特点的一种写人的方法。（这个时候，同学们就需要 动动笔，记一下概念啦） 二、观察神态 师：我们想要写好神态描写，首先就要学会观察神态（板书），因为人的 各种情感，都 而且在不同的情况下，人的神态也不同，或者在相同的情况下， 现在让我们通过一个小游戏来观察一下不同的人在相同情况下的不同神态吧！ 游戏名：“表情照相机” （15min） 需要道具：一个只容下一人的彩色框，用于贴地面；一个只容易一张脸的彩色框，用/ （某学生控制） 演示表情，让学生发挥想象力创造表情，创造一个专属于自己的表情（需说出表情词 语），（抽号码（电脑抽选软件）轮流演示自己的表情），演示完后学生需记住自己的表情， 分3组进行照相机游戏。 在白板相应位置贴上一个充当相机镜头的框（需颜色鲜明），白板 垂直方向地面上也需一个颜色鲜明的框，用来抢夺最佳镜头位置，每轮10秒钟，喊停时，在 相应位置上做自己的专属表情为各组胜者，由3名胜者再创表情，再进行一轮照相机比赛， 选出最佳表情拍照王。 师：通过刚才的小游戏，同学们能观察出我们的神态其实是通过我们 脸上什么五官来表现的吗？ 生：眉毛（皱紧、舒展）、眼睛（瞪大、半眯，紧闭）、鼻子（鼻 孔放大）、嘴巴（嘴角上扬/下垂）、面部肌肉（紧绷/放松） 师：很好! 三、描述神态（25min）： 师：现在我们观察完神态，知道了神态是通过脸上的五官的变化来体现的，但观察完更重要的是我们要懂得怎么来描述神态。现在请同学们开动开动脑筋，回想一下（提问 2生） 师：词语跟句子是我们进行神态描写的重要方式，看同学们回答的可能同学们积累的 还读一下学习一下，好吗？ 喜（高兴）：眉开眼笑 转愁为喜 兴高采烈 手舞足蹈 心花怒放 笑 不可抑 捧腹大笑 1、我乐得一蹦三尺高，心花怒放，情不自禁地高声笑着、叫着，拍着手， 跺着脚（手 2、他快乐得手舞足蹈，感到无比轻松愉快，脚步也似乎分外轻捷。（手舞足蹈） 3、她的眼角含笑，眼睛里一下子有了光彩，圆圆的脸蛋隐隐约约泛着快乐的红光，像 4、她 /他的脸好像展开的太阳花，眼睛亮亮的，眯成了两个小小的月牙儿，笑意写在他 5、（捧腹 大笑）他仰着头，一手扶着肚子，嘴巴向两边咧得大大的，眼睛笑得紧闭起来， 怒（生气）：怒火中烧 怒气冲天 勃然大怒 怒不可遏（è） 恼羞成怒 1、牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。 2、他脸色刷地涨得通红，眼睛瞪得老大，怒不可遏地仰头吼叫了一声，那声音像闷雷 （恼 羞成怒、怒不可遏） 哀（伤心）：没精打采 愁眉苦脸 垂头丧气 唉声叹气 泪流满面 泣不成声 热泪盈眶 泪 痛哭流泪 泫然欲泣 1、刚才还清空一样的脸，突然间就乌云密布，笑容顿失 2、他耷（dā）拉着脑袋，扁着嘴，眼框里聚着悲伤的眼泪，泫（xuán）然欲泣 3、她的眉头纠结在一起