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《普罗米修斯》教学设计 教学目标 1、会认7个生字，会写14个生词。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、肝脏、驱寒问暖、气急败坏”等词语。 2、正确流利有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。 教学重难点： 感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情。 课前准备： 查阅有关古希腊神话，对普罗米修斯、人间为什么没有火种有所了解。 教学时数：2课时 教学过程： 第 一课时 一、激趣导入 同学们，你们知道明年的奥运会在哪儿举行吗？（生答）是的， “2008北京奥运”已是全国人民妇孺皆知的事了，它是我们每个中国人的骄傲。可你们知道奥运会的发源地在哪里？（希腊）非常正确，上届奥运会就是在希腊首都雅典举行的，说起希腊，人们就会想起它的古老神秘，尤其是它那神话般色彩更是吸引人们的眼球。今天，我们就一起来学习一篇古希腊的神话故事，题目就是----《普罗米修斯》。（板书课题） 在古希腊神话中，有好多位神，普罗米修斯就是其中的一位，看到题目，你知道什么？（学生回答） 二、初读课文，理清脉络，把握故事主要内容。 好，提了这么多问题，课文究竟讲了一件什么事呢？请打开书，读课文，请先听要求： 1、读准字音、读通句子，把不理解的词语划下来。 2、边读边想，课文讲了一件什么事？ 3、学生汇报 师：答的不错，以讲故事的形式概括了文章的主要内容，有谁能简炼一点呢？ （学生再回答；如果还不能简炼，教师多鼓励、表扬） 4、同学们刚才在读课文中划出了哪些词语呢？ （饶恕，愤愤不平，气急败坏等） 师：咱们平常碰上不理解的词语是用什么方法理解呢（生答） （比如查字典、换词、找近义词、咬文嚼字，结合上下文来理解等。） 师：好，下面就用这些方法来解决刚才提到的这些生词。 （学生用自己的方式理解词语） 师：完了没有，好，让咱们从读课文中去解决这些词语。 （学生逐段读课文，及时纠正朗读中读错的字） 现在汇报你解决了哪些词语。 （学生用各种方法来汇报所学到的词语） 师小结：刚才大家用到的方法都是非常好的方法，希望以后常用到！ 5、指导几个生字的书写。现在看黑板，有几个字给大家讲一下指导书写（佩、膝、焰、狼、饶）这几个字。 师：大家都是生活中的有心人，现在把写字书拿出来，重点写一写这几个字。 6、请大家再来默读课文，想一想写了哪几个部分的内容？（想好了可以互相交流一下） 谁来说说课文可分几个部分？（生答）有没有不同意见？ （此处可借鉴“语文园地八”中的“我的发现”） 生答，试着练习用小标题概括。 取火受罚获救（教师板书） 这就是这篇课文的叙述顺序，请看这个顺序，你能再来把课文大意概括一下吗？比前面更简单地说一说。 （请学生根据板书再来说一说，） 请大家思考一下，你是用什么方法概括课文主要内容。 三、小结： 这节课，咱们学到了理解词语的方法，概括课文主要内容的方法，下节课，咱们将深入学习课文。 第 二课时 一、复习导入 上节课，我们理清了文章的顺序，大家还记不记得文章分为哪三个部分？（板书）我们是怎么概括文章的主要内容的？(指名学生概括)希望在以后的学习中经常用到这种方法。 二、精读课文，感悟精神 过渡：同学们初读了课文，普罗米修斯给你留下了什么印象?请同学们用自己喜欢的方式读课文,找出普罗米修斯最让你佩服的地方，并在旁边做简单的批注。 ㈠学习第五自然段 1、学生自主阅读。 2、汇报交流，课文中有这样一段话，课件引出：第五自然段 你读懂了什么？ 你抓住了哪些词语?（绝不会，更不会），你感受到了什么？谁能读出这种坚定的语气？（板书：勇敢、坚强） 指导学生齐读。 是什么事让他这么坚定？（引出“为人类造福”把火送到人间） ㈡学习课文一、二自然段 1、读一读人类没有火之前的句子，你感受到了什么？（我从你的话中感受到了悲惨） 2、再读一读有了火之后的句子里，想象一下，此时人类的心情怎样？（喜悦与开心）你能读出来吗？ 3、是的，自从普罗米修斯把火种带到了人间，让人类从此由黑暗走向（光明），由寒冷走向（温暖），由痛苦走向（幸福），由野蛮走向（文明）。（示意学生接读） ㈢学习六、七自然段 过渡：普罗米修斯为人了人类的幸福，他受到了宙斯最严厉的惩罚，忍受着各种痛苦。他到底遭受了哪些痛苦呢？请同学们读读相关内容。 1、学生默读六、七、八自然段，抓住重点词语体会其痛苦。 2、学习汇报交流，课件出示 普罗米修斯的双手和双腿戴着铁环，被死死的锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 ??指名学生读，说一说读后的感受，你能读出这种感受吗？通过哪些词语感受到的。 ??如果你是普罗米修斯，会有什么样的感受？ （你有没有不能动弹，不能睡觉的经历？能说说