年高考语文一轮复习-第3部分专题6-一般论述类文章阅读课件（福建专用）.pptVIP

第2讲 | 训练VS检测 5．下列对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项是(　　) A．同一表达对象由于表达方式的不同，其内涵、意蕴也就可能产生变化。 B．诗人创造一首诗所运用的某种特殊的表达方式也是他全部创造的一部分。 C．哪怕只是几个标点符号的变动，作者所要表达的“情”“意”就完全发生变化。 D．阅读要思考文章“怎么说”，才能体会作者语言表达的苦心并学得这方面的本领。 ? 第2讲 | 训练VS检测 [答案] C ? [解析] “作者所要表达的‘情’‘意’就完全发生变化”的说法有误，文中说“就‘说什么’这一点看毫无二致”，可见作者所要表达的“意”并没有发生变化。 ? ? ? ? ? 第2讲 | 训练VS检测 6．文章引用老舍在《人物、生活和语言》中的例子，论证了什么道理？ 答：____________________________________________ ____________________________________________________ ? ? ? ? 第2讲 | 训练VS检测 [答案] 语言表达要顾及观众和读者，才能感动和启发他们。(意思对即可。如有其他说法，言之成理亦可) ? [解析] 本题考查对作者观点的概括。举老舍的例子之前，作者并没有用明确的语言表达观点，但在所引用的老舍的分析中，我们却可筛选出“通俗”“打动他们的心”“引导”“更有力量”等关于修改效果的词语。运用这些词语，即可自行概括出例子所要表现的语言运用道理。 ? ? 第2讲 | 真题体验 [答案] 答题要点：①如果认为价值就是利益，只能产生功利的、追求诸如官职、金钱、称号等外在形式化东西的价值观；②社会因为普遍追求名利，不尊重和维护人的生命价值的平等和人格尊严；③社会就会被“异化”。 [解析] 本题考查对文章内容概括的能力。题干中“反对把‘价值’作功利性、工具化理解的根本原因”一句位于文章结尾，显然是第④段的总结句，因此答案应在第④段。而分析题干问题的实质，可以发现题目要求回答的实际是“把‘价值’作功利性、工具化”所产生的错误或弊端，即第④段的主要内容。考生答题时，将第④段的概括性句子筛选组合一下即可。 第2讲 | 考点精讲 一、筛选并整合文中的信息 筛选并整合文中的信息，是阅读一般论述类文章的重要能力，要求考生按照考题要求从文中找出需要的相关信息，然后对整合后的信息做出判断。所谓“文中的信息”是指文章传达出来的基本概念、最新知识，对重要概念和知识的解释和阐述，以及最能表达作者写作意图即文章主旨的语句。 筛选信息，是在阅读的过程中根据阅读目的取舍信息的思维活动，捕捉和选取有效的、符合阅读目的的重要的语句，体会有关语句的隐含信息，舍弃无关紧要的内容。 考点精讲 第2讲 | 考点精讲 整合信息，即把筛选出来的信息加以转换、归纳、综合、概括，进行一定的理性提升，以形成对抽象信息的认识，组合成符合题干要求的答案。 此考点一般以选择题的形式出现，不需要考生亲自去筛选和整合，只需要对命题人做出的筛选和整合后的选项做出判断即可。此考点也可以结合其他考点采用简答题的形式考查。 ? ? ? ? 第2讲 | 考点精讲 二、分析文章结构，把握文章思路 “文章结构”是指文章内部的组织和层次安排，是文章的骨架和表现形式，它包括线索与顺序、层次与段落、过渡与照应、开头与结尾等等。“文章思路”是指作者在写作时思维展开的线索，即按照一定的顺序，由此及彼表达思想的路径、脉络，在文章中体现为每个部分之间的逻辑关系。本考点主要考查全文层次(文章的段落层次)、语段结构(分析语段或句群的层次结构)、复位句子(将打乱的句子恢复原来的顺序或将取出的句子放回原文)。这个考点一般不直接命题，但对于快速把握论述类文章的内容，提高答题效率有较大帮助。 第2讲 | 考点精讲 分析文章思路结构可以从形式和内容两方面入手。 形式方面：①重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志，重视有区分层次作用的标点符号。②掌握文章常采用的提出问题、分析问题、解决问题的结构来论证事理。③分析段内表达方式。有的语段，语言表达方式较单一，有的兼用几种表达方式，对这种语段，可根据 ?不同的表达方式划分层次。 内容方面：①根据句意归类。一个语段由许多句子组成，准确把握句子间的意义关系，将各个句子分别归于几个意义点中，根据句子联结的紧密程度，从意义疏松处断开。 第2讲 | 考点精讲 ②把握体现思路的重要语句，如抓中心句或提挈句，便可弄清某层次开头、结尾的界限。思路是作者对客观事物认识的反映，是作者为实现表达目的而确定的文章内容的先后顺序。 ? ? ? 第2讲 | 考点精讲 三、归纳内容要点，概括中心意思