1.3.1_有理数的加法(第一课时)(新人教版七年级上洋思教案).docVIP

课 题：1．3．1　有理数的加法（第一课时） 教 材：新课标人教版 学习目标： 1．知识与技能 经历探索有理数的加法法则，理解有理数加法的意义，初步掌握有理数加法法则，并能准确地进行有理数的加法运算． 2．过程与方法 ①有理数加法法则的导出及运用过程中，训练学生独立分析问题的能力及口头表达能力． ②渗透数形结合的思想，培养学生运用数形结合的方法解决问题的能力． 3．情感、态度与价值观 ①通过观察、归纳、推断得到数学猜想，体验数学充满探索性和创造性． ②运用知识解决问题的成功体验． 重 点：有理数的加法法则的理解和运用． 难 点：异号两数相加． 教学过程 一．板书课题，揭示目标 同学们，本节课我们一同学习“1.3.1有理数的加法”，本节课的学习目标是(投影)． 学习目标 理解有理数加法的意义； 初步掌握有理数加法法则； 能准确地进行有理数的加法运算． 二．指导自学 自学指导 请认真看P.16—18的内容．思考： ①书中是用什么问题引出的有理数加法的? ②根据16页问题能总结出有理数相加的符号如何确定？和的绝对值如何确定？互为相反数相加，一个有理数和0相加，和分别为多少？进而得出有理数加法的法则是什么? ③你能不能仿照例3的步骤计算有理数的加法？ 5分钟后，比谁能做出与例3类似的习题． 三．学生自学 1．学生按照自学指导看书，教师巡视，确保人人学得紧张高效． 2．检查自学效果 3．课堂练习 ㈠、计算 （1）（-4）+（-6）=　-10　 （2）（+15）+（-17）=　-2　 （3）（-39）+（-21）=　-60　 （4）（-6）+│-10│+（-4）=　0　 （5）（-37）+22=　-15　 （6）-3+（3）=　0　 ㈡、某足球队在一场比赛中上半场负5球，下半场胜4球，那么全场比赛该队净胜　－1　球． ㈢、绝对值小于2005的所有整数和为　0　． ㈣、一个数是11，另一个数比11的相反数大2，那么这两个数的和为（ C ） A．24 B．-24 C．2 D．-2 例5 下面结论正确的有 （ B ） ①两个有理数相加，和一定大于每一个加数． ②一个正数与一个负数相加得正数． ③两个负数和的绝对值一定等于它们绝对值的和． ④两个正数相加，和为正数． ⑤两个负数相加，绝对值相减． ⑥正数加负数，其和一定等于0． A．0个 B．1个 C．2个 D．3个 ㈤、根据有理数加法法则，分别根据下列条件，利用│a│与│b│表示a与b的和： （1）a0，b0，则a+b=　│a│+│b│　 （2）a0，b0，则a+b=　-（│a│+│b│）　 （3）a0，b0，│a││b│，则a+b=　│a│-│b│　 （4）a0，b0，│a││b│，则a+b=　-（│b│-│a│）　 备选例题 （2004·南京）在1，－1，-2这三个数中，任意两数之和的最大值是（ ） A.1 B.0 C.-1 D.3 【点拨】 只有找出最大的两个数，才会出现最大的和． 【答案】 B ㈥、课堂检测：⑴、15＋（—22） ⑵、（－13）＋（－8） ⑶、（－0.9）＋1.5 ⑷、 四．讨论更正，合作探究 1．学生自由更正，或写出不同解法； 2．评讲 五．课堂作业。 1．填空题 （1）绝对值不小于3且小于5的所有整数的和为　0　． （2）已知两数5 和－6，这两个数的相反数的和是　1　，两数和的相反数是　1　，两数绝对值的和是　12　，两数和的绝对值是　1　． （3）①若a0，b0，则a+b　　0． ②若a0，b0，且a+b　　0． ③若a0，b0，且│a││b│，则a+b　　0． ④若a0，b0，且│a││b│，则a+b　　0． （4）若│a│=3，│b│=5，则│a+b│=　2或8　，a+b=　±2或±8　． （5）若a0，b0，且a+b0，则│a│　　│b│（填“”或“”） 2．计算题 （1）（-15）+27=　12　 （2）（-3.2）+（+3.2）=　-0.9　 （3）5.2+（-2.8）=　2.4　 （4）（-2）+（+1）=－１ （5）-8+│-5│=　-3